試論美術學院在綜合大學素質教育中的應有之義

關峻峰

（北華大學美術學院，吉林市132000）

試論美術學院在綜合大學素質教育中的應有之義

關峻峰

（北華大學美術學院，吉林市132000）

隨著中國當代經濟、文化快速發展，社會對人才的要求更趨于“一專多能”，這對高等教育又提出更高的要求。綜合素質培養成了時下各級教育機構實施教育的重要內容，綜合院校以其學科門類的豐富性，在素質教育中具有得天獨厚的優勢，尤其不可小視美術學院在綜合大學素質教育中的作用。

素質教育；美術學院；綜合大學；人文情懷

一、綜合大學開展素質教育的優勢

大學之義在于傳播知識、培養人格健全的人。綜合院校以其學科門類的多樣性在開展素質教育上有其得天獨厚的優勢：

1.綜合院校學科門類齊全，使學生跨學科、跨院系選修有更多的選擇。為增強大學生在校期間學習的選擇性和對學生的個性化培養的加強，拓展大學生多學科綜合視野，培養和陶冶學生的科學與人文精神，當下高等教育大多實施了跨學科、跨院系選修課程。綜合院校的綜合性體現在文理學科兼具，這對激發學生自主學習、創造性學習的積極性，形成合理的知識結構及樹立現代學習理念有著自身的結構優勢。

2.文、史、哲、藝術是大學生提升修養和內涵的必需品。在對高校新生入學調查發現，相當一部分大學生對人文社會科學等非功利的學科知識缺乏興趣，對國家和民族的歷史知之甚少，對世界文化了解不夠，缺乏歷史的觀念、民族的認同感和人文情懷。文、史、哲、藝等方面知識能夠增進學生人文素養，建立完善的學習觀、人生觀、世界觀。“人文素養”應包含人文知識、人文精神、人文行為三個方面，三者互相映襯，但人文知識的學習首當其沖。廣博的人文知識是提升大學生人文素養的必要條件。注重培養學生追求自由、平等，關注人、尊重人，重道德、重人格的人文精神，這是提高學生思想道德和人文素質修養水平的需要，是培養人才的社會責任意識的需要。

3.藝術教育對學生潛移默化的影響。藝術教育可以以潛移默化的感染方式對人的精神世界產生漸進而深遠的影響，它對于人的想象力和創造力的開發，是其他教育所難以替代的。高校應根據自身條件和實際要求實施藝術教育課程，開展豐富多彩的課外藝術活動，引導發展積極健康的學生藝術社團。綜合院校可憑借學科優勢更易于將藝術教育融入到素質教育體系，發揮美術學院、音樂學院特長，展開以選修、講座、展覽（或音樂會）等形式的藝術教育，并積極為藝術教育創造良好的外部條件，營造藝術教育良好的氛圍。

二、美術學院在綜合院校素質教育中能夠承擔的使命

高校藝術教育的質量高低對大學人文精神的回歸、高素質人才的培養，有著不可低估的意義，蔡元培先生提出的“以美育代宗教”理論從一個側面提出了美的教育的客觀性和必要性。綜合院校應該努力從以下幾個方面發揮美術學院在高校素質教育中的應有之義。

1.校園文化環境的改善

創建豐富多彩的校園文化活動，營造校園濃厚的人文氛圍是提升大學生人文素養的有效途徑。綜合院校利用學科優勢以美術學院師資力量為主導，通過校園文化節、藝術節等形式大力開展校園文化活動，吸引大學生積極參與其中，使其在豐富多彩的校園文化活動中交流情感、互動學習，增強大學生的參與意識和人文情懷。

2.承擔以美術作品欣賞為主的公共選修課

美育是素質教育的重要組成部分。美術作品和美術文獻體現著人類文化的積淀，優秀的經典美術作品欣賞不僅是美術專業院系的必開課程也是所有受教育者應具備的文化素養。懂得欣賞、樂于欣賞，在接受美的陶冶的同時還能獲得人類發展史上關于信仰、宗教、社會以及人類文化變遷等方面知識，在藝術欣賞中使學生獲得更多人文滋養，拓展其人文情懷。綜合院校可以很好的協調美術學院的師資力量，用專業的美術理論教師擔任課程，讓學生高起點、高標準地完成課程，杜絕課程泛泛而過。

3.畫展和專題藝術講座

現代文化信息傳播的重要形式就是文化交流。大學層面的文化交流更能讓大學生參與其中的直接形式就是文化專題講座。當代藝術作為上層建筑其思潮、變革反映出經濟、文化和社會審美發展的走向，美術學院應當積極構筑這個文化交流平臺，通過本院知名教授和邀請國內外著名藝術家舉辦專題藝術講座，在豐富學生人文知識的同時，開闊視野、增長見聞并能促進國內國際間文化交流。

4.對學生藝術社團的指導

從促進大學生個體成長的角度來看高校學生藝術社團，可以通過藝術交流激發大學生的創造與創新。藝術是高層次的溝通方式，通過藝術創造過程，表達學生內心的感受，交流相互的情感，在這個過程中，各種藝術語言成為學生們交流的主要手段，更大程度地激發學生的想象力和感悟力。高校學生藝術社團建設強調團隊精神，利于改善對于90后獨生子女大學生特有的孤獨與自私性格。社團成員為著共同的興趣愛好更容易做到團隊協調，通過藝術性創造活動充實審美體驗提升審美品味，增強自信心。好的高校學生社團建設是活躍校園文化，提高學生綜合素質，推動“正能量”傳播的有益形式。當代大學生具有知識面寬、接受能力強、求新鮮事物的特點，他們在大學學習、生活中自發形成了諸如書畫、攝影、插畫、動漫等學生藝術社團組織，綜合院校以其美術學院的建立師生的交流機制，提升藝術社團作品的專業性，并積極通過美術展廳為其提供展示自己的機會，以此帶動并豐富校園文化形式。

綜上，綜合院校美術學院對大學生素質教育的作用能否發揮到位，在于教育管理者的認識和發現，美術學院在綜合院校素質教育的應有之義也正是大學生全面發展、健全人格的應有之義，大學生是社會、國家、民族的精英，一代一代的先進的知識分子推動著社會、國家、民族不斷前行，大學生的全面發展一定也能預示著社會、國家、民族的全面進步。

［1］趙磊.當代大學生人文素養的內涵與提升［J］.重慶大學學報（社會科學版），2002，（9卷02）.

［2］鄭璐.高校社團建設中的素質教育問題探討［J］.廣西青年干部學院學報，2005，（03）.

［3］劉璞，胡瑞年.對高校藝術教育與素質教育的思考［J］.現代交際，2009，（11）.

［4］喻明俊.淺議我國高校創新型人才的培養與高等教育改革［J］.商丘職業技術學院學報，2011，04.

［5］吳煒煒.對當前高校教育管理活動的倫理反思［J］.長春理工大學學報，2011，（09）.

G642

A

1008-7508（2015）11-0098-02

2015－07－15

關峻峰（1974－），男，吉林市人，北華大學美術學院，講師，文學碩士學位，研究方向：美術學。