試論小學數學課堂教學中如何提高實效性

蔣培

【摘 要】隨著新課程改革的深入發展，如何提高教學的實效性成為當前關注的重點。數學作為小學課程的一項重要學科，對提高學生素質發揮關鍵作用，因此，提高小學數學課堂教學的實效性顯得尤為重要。本文就對如何提高小學數學課堂教學的實效性進行了簡單的分析和探討。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；實效性

1提高小學數學課堂教學的實效性，深入解讀教材是基礎

眾所周知，小學數學屬于多層次的知識體系。隨著新課程改革的深入發展，促使小學數學教材發生了顯著變化。教材作為教師以及學生開展教學活動的重要媒介，要想切實提高教學的實效性，深入解讀教材是基礎。具體來講，第一，深入領悟新課程理念，轉變教育觀念。在新課程中，時刻堅持以學生為本，即讓學生在輕松、快樂的氛圍中積極地去探索新知識，讓每一位同學都能夠深入體會到學習數學的樂趣；第二，領會教材意圖，對教材進行創造性使用。在新課標中明確指出教師要用教材，而不應該教教材。也就是說，教師不應該為了完成教學任務而單純地讓教材再現，而是應該對教材內容進行加工創造。

2提高小學數學課堂教學的實效性，創設教學情境是重點

通常情況下，要想提高教學的實效性，在情境中創設懸念是很有必要的。古人云：“學起于思，思源于疑。”也就是說，學生探索知識的思維活動通常都是由問題而展開的，同時又在解決問題的過程中得到發展的。而創設問題情境對激發學生的求職欲望以及打開學生的思維發揮重要作用。具體來講：

2.1 認真結合教學內容，積極引入新思維

要想提高小學數學課堂教學的實效性，就應該從創設教學情境著手，認真結合教學內容，將新思維引入其中，并培養學生的思維方式。

2.2 根據學生的實際特點，營造出有效的教學情境

對于教學情境的設置，應該立足學生的實際情況，對學生的實際特點進行分析，按照學生的接受能力以及實際需求，創設出有效的教學情境，以便更好地為課堂教學服務。

2.3 密切聯系教學實際，促使教學情境切近學生生活

從而就要求在創設小學數學課堂教學情境的時候，應該密切結合數學教學的實際，既要貼近學生的生活，還要盡可能地選取生活中的例子作為教學的案例，以便達到良好的效果。

3提高小學數學課堂教學的實效性，引導學生自主探索是關鍵

眾所周知，小學階段是培養學生探索精神以及思維方式的關鍵時期，在課堂教學中采用什么樣的教學方式對學生思維方式的養成發揮舉足輕重的作用。基于此，要想提高小學數學課堂教學的實效性，引導學生自主探索是關鍵，要從學生的學習方法以及思維方式著手。第一，要積極鼓勵學生進行獨立思考，培養學生獨立思考的能力，倘若學生遇到問題后，要倡導學生獨立進行思考，逐步培養學生自我探索的能力；第二，要培養學生的自學能力，促使學生在學習的過程中對基本的學習方法進行掌握，要善于運用課堂知識解決數學問題。因此，培養學生的自我探索精神是提高小學數學課堂教學的關鍵。例如在學習到重疊問題的時候，教師可以問學生：如果在一個班級里，喜歡足球的有11人，喜歡籃球的有10人，那么這個班級共有21人，這個答案正確嗎，這時就會激發學生的思考，單純地采用加法求和的方法遇到了難題，從而就促使學生開始關注信息之間的相互關系。

4提高小學數學課堂教學的實效性，積極引用現代教學技術是保障

隨著科學技術日新月異，將現代技術引入到教學中也是很有必要的。縱觀當前教學技術的發展態勢，現代教學技術已經發展成為提高課堂教學效果的有效手段。從而就要求認真結合小學數學課堂教學的實際，將多媒體教學技術引入其中，確保教學內容的豐富多彩，教學手段的先進性，這樣在提高小學數學課堂教學實效性的同時，也極大程度上滿足了小學數學課堂教學的需要。因此，在小學數學課堂教學活動中，要積極引用多媒體教學技術，通過動畫短片的形式來激發學生的學習興趣，營造出歡快的課堂教學氛圍，以便達到理想的教學效果。

除此以外，要想提高小學數學課堂教學的實效性，建立起良好的師生關系也是很有必要的。從而就要求在課程教學活動中，教師要多鼓勵學生，與學生建立起友好的關系，對于學生出現的錯誤做法，也不應該批評，而應該多多鼓勵學生讓學生不斷進步。與此同時，小學時期是孩子成長發育的黃金時期，建立起良好的師生關系，不僅能夠有效地提高課堂教學的實效性，而且對轉變數學課堂教學的思路，促進課堂教學的發展發揮重要作用，從而就應該鼓勵學生在課堂活動中與教師積極互動，同時還要求教師充分結合學生的實際特點，為學生制定出個性化的教學方案，以便更好地滿足教學需求。

總而言之，要想切實提高小學數學課堂教學的實效性，就應該從深入解讀教材、創設教學情境、引導學生自主探索、積極引用現代教學技術等方面著手，以便從整體上來提高小學數學課堂教學的實效性。

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