“工學結合、校企共培”三級人才培養平臺在染整技術專業教學實踐中的探索與應用
2015-04-17 19:49:09牛建濤
紡織科學與工程學報
2015年3期
張 俊，許 磊，牛建濤
(蘇州經貿職業技術學院紡織服裝學院，江蘇蘇州215009)
0 引言
“工學交替”人才培養模式一直以來都是高職高專染整技術專業較為理想的人才培養模式之一，在此模式下培養的畢業生具有實踐動手能力強，技能操作熟練，職業綜合素質較高，崗位適應性較強等優點。但在具體的人才培養實踐過程中，又遇到了一個又一個“瓶頸”，譬如學生所學專業與工學交替崗位不一致的問題、“工”與“學”的脫節［1］、工學交替時間與企業生產實際需求不一致的問題、學校與企業訴求不一致以及學生安全管理等問題［2］，上述問題的解決依賴于對傳統的“工學交替”人才培養模式進行進一步改進和完善，我院染整技術專業從2010年開始嘗試“工學結合、校企共培”三級平臺人才培養模式的改革和實踐［3］，探索了染整技術專業從培養模式到課程體系的構建、教學內容和教學方法改革、師資隊伍建設和管理等方面的深度變化和創新，最終形成了基于校企合作和工學結合的“1.5+0.5+0.5+0.5 ”工學交替人才培養模式，并在此人才培養模式下構建了“工學結合、校企共培”三級平臺，通過深度校企合作和校企聯盟方式，開發了“校內生產性的實訓工廠”、“校外緊密型實訓基地”和“校企共建式工程技術研發中心”三級平臺，從而深化校企合作內涵，更好地實現專業人才培養目標，全面提升學生崗位職業實踐操作能力和綜合素養。
1 “工學結合、校企共培”三級平臺人才培養模式……
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