大學文化與城市文化融合共生研究*

戴 軍 婁小平

大學文化是大學在長期辦學過程中經過歷史積淀而逐漸形成的辦學理念、精神風貌、學術氛圍、規章制度、價值標準、學生風格、學校環境等精神成果和物質成果的總和，是大學生命力、凝聚力、感召力之所在，包括精神文化、制度文化、物質文化三個層面。就大學文化的三個層次而言，精神文化無疑也是其核心和重點。清華大學胡顯章教授認為： “大學的精神文化集中反映了對大學的本質、功能與辦學規律的理解和價值追求，它是在全面吸收歷史文化傳統、進行長期辦學實踐的探索與積淀，并隨著時代不斷充實發展的切合大學自身實際的世界觀、價值觀和方法論的集成。”①大學制度文化是大學中各種規章制度的總和，以及各種規章制度反映的制度理念、形成的制度氛圍和通過各種規章制度的貫徹、實施而產生的制度意識、制度心理、制度信念等。大學物質文化是物化的文化形態，是大學教學、科研、服務社會的物質條件，是大學精神文化和制度文化的物質載體。大學物質文化、精神文化和制度文化三者有機統一，相輔相成，互相影響，互相制約，缺一不可，共同構成了大學文化。 “在三者關系中，精神文化處于核心地位，它影響制度文化和物質文化的形成；制度文化是對精神文化的貫徹和保證，反過來也影響了精神文化的發展和變化；物質文化是精神文化和制度文化的載體，構成了精神文化和制度文化存在、發展的基礎?！雹?/p>

城市文化同樣包括三個層面，即核心層面的城市精神文化、中間層面的制度文化、凸顯在外的物質文化，是城市人在長期實踐過程中所創造和形成的，包括一個城市的城市精神、知識體系、文化傳統、風俗習慣以及市民的思維、城市治理制度體系以及制度體系所體現的人文氛圍、城市規劃及城市建筑風格、城市人的行為和生活方式等。③在城市文化的三個層次中，最根本的是城市的精神文化，它是城市文化的靈魂與城市創新的動力，是城市的核心競爭力。建設城市文化，包括歷史文化的傳承、城市精神的培育、制度文化的完善、城市風貌的體現和市民社會的構建等。

一、大學文化與城市文化關系的歷史演變：從摩擦沖突到融合共生

馬克思主義認為，城市的產生和存在，其前提是生產的發展，特別是社會分工的發展，西歐中世紀生產力的飛速發展引起手工業與農業的分離，產生了手工業者的聚居地——城市。④城市的興起尤其是城市經濟的繁榮使得大學的誕生有了一定的物質基礎和生存發展的空間，而且城市優越的地理位置吸引了大批學者的到來，為大學的誕生提供了智力支持，城市經濟發展所產生的新的社會需求最終使大學的誕生成為現實。⑤在中世紀的歐洲，城市已經有了一定程度的發展，而且城市中市民自治的文化氛圍也已基本形成，這種良好的城市文化氛圍也成為大學在誕生之初就有了大學自治的思想基礎，也為大學后來的發展提供了良好的文化空間。與此同時，大學一經出現，其良好的學術自由氛圍和優秀的學術文化成果便成為城市文明的象征和重要推動力量，大學的高深學問的研究和學者自由的思想要求城市有自由的社會政治環境，這就對當時基督教神學一統天下的局面形成了沖擊。因此，柯勒說： “大學的出現是十二三世紀心智活動領域最為引人注目的事件。”

大學與城市從誕生之初就有著天然的關聯。兩者出現和興起的時間均在中世紀，地域也都在歐洲，而且兩者的出現在社會發展的進程中都具有里程碑式的意義，極大地推動了社會的發展。但在它們自身發展的進程中也并不是一帆風順的高度包容和相互支撐，也并不意味著一方從屬于另一方，比如歷史上著名的 “城鎮與學袍”之爭，大學師生與市民之間的沖突不僅是利益的沖突，更多的是一種文化上的沖突，這種沖突不僅僅在當時的巴黎大學表現突出，在博洛尼亞大學、牛津大學也同樣存在。市民和大學之間的敵對不僅僅是生活方式、經濟利益上的敵對和權力的爭奪，更表現為一種精神上的對立。

大學與城市文化沖突的狀況得到明顯改善的標志是19世紀威斯康星大學的改革，威斯康星大學校長范·海斯就任校長時的演說指出：威斯康星大學應該為實現威斯康星州的改革目標服務，成為全州所有人的大學。并成立知識推廣部，指派教授、專家服務于州政府，大學與州建立良好的伙伴關系，使大學成為燈塔，促進社會發展，成為公眾服務的工具。緊接著 《莫里爾法》和 《哈奇法》的頒布更是促進了大學直接服務于社會，改變了高校與世隔絕的 “高樓深院”的形象，既改善了大學與政府的關系，把全世界的大學帶入了一個嶄新的發展階段，又促進了大學文化與城市文化的融合，使城市與大學的發展交相輝映。比如美國斯坦福大學，創建了斯坦福工業園，即著名的 “硅谷”。 “硅谷”的成功是大學與城市融為一體共同發展實現共贏的典范。

大學文化與城市文化由沖突到融合，經歷了漫長的9個世紀，過程的艱難更顯結果的彌足珍貴，它們的融合，為大學的發展帶來嶄新的契機，大學也因此從社會的邊緣走向社會的中心，并且開始了其三大職能的新階段，不再與世隔絕、不再封閉僵化，發展空間也越來越大，城市也把大學當成自己發展的動力源泉，源源不斷地從大學吸收人才和技術上的資源。到了21世紀，二者經濟聯系日益緊密，利益發展也日趨一致，從而結成了更加緊密的共生共榮關系：大學成為城市的文化品牌，是城市文化的標志性象征，甚至代言著城市的文化，引領著城市文化的發展；城市則自覺地為大學文化的發展提供著源源不斷的養分和土壤，包容著大學文化主體的各種價值觀、融合著各種社會亞文化。

二、大學文化與城市文化的相互作用

1.大學文化對城市文化的影響

第一，培養高級人才，提升城市的整體文化品位。大學的首要職能是培養人才，不同的大學培養的人才一定會有不同的大學文化烙印。大學文化對城市文化的影響，首先就是通過具有大學文化烙印的大學人對城市的影響，這些文化人才帶著自己的新觀念、新思想和新技術走向城市的每一個角落，他們的文化品位、文化價值取向直接影響著城市市民的文化品位和價值取向；其次大學校園本身就是城市的文化高地，校園中的各種文化活動直接輻射和影響著城市，引領著城市生活向著健康、高雅的文化方向前進，這些活動也提升了城市文化生活的品位。

第二，引領城市精神，提升城市形象。一所優秀的大學，其大學文化必定是優秀和獨特的，也必定是所在城市的文化名片，大學文化中蘊含的大學精神必將成為城市精神的核心和靈魂，是一個城市文化的向心力所在。尤其是在當今價值取向多元、社會文化多樣化的環境下，大學文化以其象牙塔式的理想追求，大學學者們以其自由的思想追求著真善美，他們在社會濁流中保持自己主流的價值追求以及他們所創造的文化成果都能為所在城市帶來一股清風，自然地引領著城市的精神，大學文化自然地也成為了城市人的驕傲。⑥而且，更具體地，大學里某位著名的學術大師也會成為城市的文化標簽和城市人津津樂道的對象。⑦

第三，推進科技進步，促進城市科技創新。大學的第二大職能就是科學研究，科學研究可以直接為社會服務，直接為所在城市的科技創新服務，甚至直接成為城市科技創新的重要組成部分，是城市科學技術創新的重要依靠。⑧大學聚集的大量科技工作者，在與政府機關、科研院所、企事業單位進行產學研結合的過程中，運用自身的技術優勢與文化優勢，提升了城市科技文化實力。⑨自美國威斯康星大學開創大學的社會服務職能開始，大學的科學研究已經越來越注重解決社會所需，大學的科技工作者的研究動力和研究目的就是直接為社會尤其是為大學所在區域所在城市解決難題，他們把自己的研究成果直接運用于所在城市的科技發展、城市的管理。同時，他們的研究過程和研究活動也直接蘊含于城市生活中，帶動更多的城市人參與到科技創新中來，客觀結果就是：大學的科學研究不僅提高了城市科技創新水平的提升，而且還提高了城市人的科技創新能力。

2.城市文化對大學文化的影響

第一，是凝練大學文化特色的源頭。英國著名學者阿什比曾經說過： “任何類型的大學都是遺傳與環境的產物。”⑩任何一座城市的文化都是經過漫長的歷史積淀形成的，都是其人文歷史和區域民族特色的綜合，必定具有顯著的地域特色，身處其域內的大學，其大學文化的形成和發展必定受到城市文化的地域特色的影響，雖然大學文化有著顯著的不同，表現出更高雅、更理想的特色，但它們在發展和建設的過程中是不可避免地會融為一體?。同時城市文化的包容和改造，使得大學文化能不斷跟隨時代前進的步伐，在繼承傳統的同時緊跟時代發展，體現所處時代先進文化的基本特征，在保持著自己獨有的特色的同時也體現出時代精神。?

第二，促進大學文化主體的社會化。21世紀的社會是充滿活力的、開放的社會，必然要求大學也不再是僵化的封閉的象牙塔，大學文化的發展和建設也必然會吸收城市文化的精髓，大學文化發展和建設的實踐主體是生活于其中的大學人，大學人尤其是大學生必定會有一個社會化的過程，大學人的生活方式、價值取向、思維習慣等也必然會受到所在城市文化的影響，其日常生活、社會交往，甚至某些科學研究和教育教學活動都直接是城市生活的一部分，城市為他們提供便利的生活條件、為他們提供豐富的教學資源，也可以讓學生們體驗社會生活、感知社會需求、增強社會擔當、激發學習動力、提升創新能力和創新意識，從而不斷了解社會熟悉社會盡快地成長為社會所需的創新人才。?

第三，使大學文化面臨利己主義的消極影響。在中國特色的社會主義市場經濟建設時期，市場經濟已經成為中國社會的客觀經濟基礎。市場經濟文化的功利觀念是以關懷個體為主的，市場經濟文化對大學功利觀的影響就是它促使大學更多地關注自身的個體功利，鼓勵大學生要 “不安貧而樂道”。在一個已經市場化的城市環境中，市場經濟的沖擊，使得大學文化一時不知所措，如果固守清高，會陷入辦學費用少、生源流失、學術成果產量低下的不利局面，因為現代科學研究在某種程度上需要大量的資金、人力、物力投入作為條件；如果過于熱切地擁抱市場又會喪失大學精神，喪失了大學的本色。這要求大學一方面要傳承中國大學文化傳統中求道輕利、淡泊名利的思想和西方大學傳統中追求純粹的真理、不計較物質欲望的傳統，重回大學仰望星空的傳統。另一方面，要傳承西方大學自現代以來的傳統，即以科學研究的成果服務社會，注重成果的轉化，在大學與市場之間建立恰當的平衡。?

三、大學文化助推城市文化建設的實踐路徑

1.重視大學文化對城市精神文化的助推作用

城市文化的核心和靈魂是城市精神文化，城市精神文化是城市文化的最高層次，是城市文化中最穩定的內在的本質特征，而城市精神文化的核心是城市精神，城市精神是一個城市顯性和隱性表現出的強烈的地域特色和顯著的群體精神。地域特色表現為一種氛圍、感覺和總體印象，群體精神則表現為市民群體的精神追求、思維方式、價值取向、行為習慣。?這些觀念層面的、意識層面的觀念體系和群體意識主要是通過市民的價值取向、道德素質、生活方式等體現出來。城市精神的形成依賴于城市源遠流長的人文歷史和地域民族文化底蘊，它積淀著這座城市悠久的歷史、璀璨的人文、淳樸的民族風俗等。?

大學是城市的文化名片，是城市文化的象征和標志，是城市的文化工廠、思想庫和智囊團。 “大學所構筑的是人類的科學理性精神、哲學思想與世俗人文情懷，是人類精神文化的象牙塔，更直接些就是傳承社會文化，提升社會價值，研究高深學問，弘揚科學精神，引導社會思想，引導文化創新，堅守人類的精神價值?！?大學文化傳承創新是社會文化傳承創新的一部分，但又具有其特點和相對獨立性，比如學術自由、教授治校、批判思維、價值中立等。?大學不僅是傳授、研究科學和文化的殿堂，教育新人成長的園地，還負有引導社會價值觀、規范社會行為、培養公民的國際視野與現代意識、引領社會前進方向的使命。?地方大學引領文化，基礎在于傳承，動力在于創造，并且要立足于為地方服務。經過數十年的發展，大學大多具有較深文化底蘊，是先進思想和先進文化的集聚地，也是先進文化和先進思想的傳播源。因此，大學更應該重視引領先進文化，促進和諧社會構建，提升城市精神文明建設，充分發揮傳承創新文化的社會職能。

大學文化處于城市文化最高層，是城市文化中最穩定的內核，它提升城市文化的核心競爭力并引領著城市文化的發展方向。這為大學文化助推城市文化建設提供了良好的前提條件，大學文化建設和城市文化建設能很好地良性互動：城市文化為大學文化建設提供土壤和養分，大學文化向城市文化建設傳遞大學的文化精神和先進的文化理念，大學文化自然地成為了城市文化的一個重要組成部分、繁榮了城市文化、豐富了城市文化，也提升了城市的形象，增強了城市的魅力和吸引力。城市文化建設的首要任務就是聚集各種科技文化人才構筑人才高地，而大學恰恰就是城市的文化人才高地，大學的各類人才就是城市文化建設的主力軍，文化的繁榮需要教育的繁榮，城市文化的繁榮離不開大學文化的繁榮，大學文化中具有地方特色的人文傳統、娛樂形式等對城市產生著輻射和影響。大學不僅僅是通過其文化產品，更是以其所培養的高級人才向所在城市輻射先進文化，以多功能多形式的輻射作用于城市文化的發展，間接地提升城市的文化建設，而且這種作用和影響是長期的和深遠的。

2.重視大學文化對城市制度文化建設的助推作用

城市文化建設要取得實效，要想城市文化充滿活力，必須進行文化體制創新，它是保持城市文化的生命力與活力的源泉，因此，制定并施行科學的城市文化政策，推進城市文化體制創新就是城市提升文化實力的重要任務。?而文化體制是否充滿活力，是否適應文化發展的需要具體表現在是否營造了寬松的文化發展氛圍，是否體現了深切的人文關懷，是否對外來文化具有開放的胸懷，對多元價值取向的多樣化文化是否具有包容能力等?，包括政府促進文化發展的相關經濟、法律、社會制度；文化發展體制；文化建設的規劃；文化專才的引進機制；提高市民文化素質、營造文化氛圍的措施等。通過推進城市文化體制創新，創造舒適的城市文化環境，讓市民們普遍感受到強烈的人文關懷，能提高市民尤其是大學人的認同感和歸屬感，增強城市的凝聚力和感召力，激發起市民對城市的熱愛，自覺地為城市的發展貢獻自己的智慧和力量，推動城市文化的發展進而推動城市的發展繁榮。

大學文化與城市文化的統一是精神文化、制度文化、物質文化三個層面的統一。制度文化的統一就是大學與城市要建立文化整合機制，既要突出各自的建設重點，又要有整體觀念，實現大學和城市的整體和諧發展，體現文化建設的系統性特點。首先要以制度來保證兩者在發展方向上的統一，發展方向無疑都是社會主義先進文化，因此必須以社會主義核心價值體系來統一兩者建設過程中的價值取向，大學文化既要保持自己的理想追求也要著眼于當前社會主義文化建設的現實環境；城市文化既要照顧城市市民的文化需求也要保持主流價值追求，從而實現大學文化的發展和城市文化的發展實現目標和過程的最大一致。其次要盡可能地整合大學文化和城市文化的內容和載體，比如大學的課余活動和社會實踐活動甚至某些課堂教學活動都可以和城市的資源結合，和城市的功能結合，實現載體上的融合。還可以在內容上實現良性互動，提供大學文化引領城市文化發展的現實路徑。最后，要建設科學規范、廉潔高效的大學制度文化，科學地整合各種文化資源，智慧地化解大學文化與城市文化發展進程中的矛盾，實現大學文化與城市文化發展的整體性、系統性與動態平衡性。?

3.重視大學文化對城市物質文化建設的助推作用

首先是大學要加大開放力度，對外開放不僅僅是與其他兄弟院校或某些名牌大學甚至國外一些知名大學的交流與合作，這只是對外開放的一個方面，大學還應該對其所處的社區、城市以及所處的經濟區域進行開放交流與合作，這也是很重要的對外開放的內容之一，而且這是目前很多大學做得很不夠或者不屑于做的工作，其實大學無論從它的社會職能還是其歷史淵源來看，都應該主動向社區、向城市開放，共享其教育資源、發揮其人才優勢和智力優勢，為城市文化的發展做出積極的貢獻。從歷史淵源來看，大學從其誕生之日起就寄身于城市中，與城市有著天然的共生關系，因此，大學的發展就天然地應該與城市發展互助共榮，大學本身就是城市的一部分，大學就是城市的一個特殊的社區，其教育資源和人才優勢理應為城市其他社區所共享，為社區教育做好服務，為提高社區居民的科學文化素質服務，理應在創建學習型城市、智慧型城市的過程中發揮主導作用，為城市和社區的物質文化建設貢獻自己應有的力量和智慧。

其次是大學應主動與城市的生產需要相結合，使大學的科學研究轉化為生產力，這既是城市發展的需要，也是大學走產學研一體化道路的需要。這既是高等教育發展的客觀規律所決定的，也是當前社會發展所需，在當前 “萬眾創新、大眾創業”的大潮下，大學與城市的產學研相結合是重點， “創新”向 “創業”的轉變就是科技成果轉化為生產力的過程， “大眾創業、萬眾創新”，尤其強調要將“萬眾”的創新用于 “大眾”的創業，這就要求眾多大學的廣大科技工作者要走出 “象牙塔”，要將自己的 “創新”與大眾的 “創業”相結合，使自己的 “創新”成為大眾 “創業”的源頭和推進器，大學的學者們可以通過將自己的創新直接用于創業、合作參與創業、轉讓促進創業等多種方式實現產學研的融合。這種創新與創業結合做得很好的大學很多。?比如香港科技大學，經過十多年的發展就成長為亞洲一流的大學，其中很重要的一條經驗就是注重產學研的結合，注重科技成果的轉化，注重創新和創業的結合，學校有一套完備的制度體系來促使具有市場價值的科研成果及時地推向市場，不僅為香港的繁榮發展帶來了巨大的效益，也為大學自身的發展贏得了全方位的支持。因此，產學研的結合使大學和城市可以 “實現雙贏”?。對城市來說，可以將大學的人力資本和科研成果 “投放到城市經濟發展和生產服務中”?，轉化為直接的生產力，從而 “產生巨大的經濟效益”?。對大學來說，既可以推動學校科研，使大學科研內容更豐富，還能為學生提供學以致用的機會，有效解決畢業生就業難的問題。

注釋：

① 胡顯章： 《推進大學文化建設的幾點思考》， 《中國高等教育》2010年第9期。

② 戴軍： 《中國大學文化建設的傳承與超越》，湖南師范大學博士學位論文，2014年。

③ 顧潔嵐： 《地方大學與城市文化軟實力建設的互動》，廣州大學碩士學位論文，2013年。

④ 沈芝： 《再述西歐中世紀城市的起源》， 《歷史教學》2005年第8期。

⑤ Thomas Bender,The University and the City:From Medieval Origins to the Present,Oxford University Press,1988,p.14.

⑥⑧ 張篤勤： 《大學文化對武漢城市文化影響分析》， 《武漢職業技術學院學報》2009年第1期。

⑦ 地方新興大學區與城市互動關系研究課題組：《大學與城市關系探析》， 《山東理工大學學報》 （社會科學版）2008年第3期。

⑨ 李超： 《發揮大學文化優勢促進城市文化繁榮發展》， 《科技信息》2013年第6期。

⑩ 阿什比： 《科技發達時代的大學教育》，人民教育出版社1983年版，第7頁。

? 任建波： 《談地方合并高校的文化建設與城市文化品格的提升》， 《教育與職業》2006年第3期。

? 楊向榮、王菁華： 《大學文化與城市文化的共存共榮》， 《青島日報》2005年7月23日。

? 孟三愛： 《大學文化與社區文化互動關系研究》，《武漢科技大學學報》 （社會科學版）2008年第2期。

? 王瑞芳等： 《關于大學文化提升城市文化的調查與思考——以青島市為例》， 《青島科技大學學報》 （社會科學版）2010年第6期。

? 高小康： 《城市文化評論》第2卷，上海三聯書店2007年版，第25頁。

? 余曉曼： 《城市文化軟實力的內涵及構成要素》，《當代傳媒》2011年第2期。

? 席酉民： 《現代大學功能與創新文化研究》，中國人民大學出版社2008年版，第97頁。

? 王少安、侯菊英： 《推進大學文化傳承創新應處理好三個關系》， 《中國高等教育》2012年第8期。

? 楊麗萍： 《城市文化手稿》，大象出版社2008年版，第48頁。

? 曲江濱： 《城市文化軟實力的提升路徑探討——以河北保定市為例》， 《經濟研究導刊》2010年第29期。

? 宋黔暉： 《提升城市文化軟實力的路徑探討》，《貴州大學學報》 （社會科學版）2010年第5期。

? 李華玲、李峻： 《論大學對城市文化的引領功能及其實現》， 《國家教育行政學院學報》2012年第10期。

? 吳浪高： 《城市教育論》，人民教育出版社1999年版，第142頁。

? 朱浩、陳娟： 《從美國大學治理的歷史演進看我國大學的 “去行政化”改革》， 《湖北大學學報》 （哲學社會科學版）2012年第6期。

? 靳玉軍： 《論思想政治教育的本質及其實踐把握》， 《西南大學學報》 （社會科學版）2014年第6期。

? 汪國勝： 《對漢語國際教育碩士培養相關問題的反思》， 《湖北大學學報》 （哲學社會科學版）2011年第4期。