淺談幼兒口語表達能力的培養

文/陳明飛

一、幼兒口語表達能力的培養和父母的關系

父母在日常生活中切入點應選擇孩子感興趣的事物，引導孩子表達的愿望，給他們創造暢所欲言的機會。同時，鼓勵孩子大膽表達，提倡多說多講。

(一)家庭是幼兒日常活動中最主要環境，還有，目前日常生活是幼兒學習語言的基本環境。因此，在家庭生活中這幾點是家長需要注意而且做到的:一是同孩子說話時要注意用適中的語速，較為清楚的口齒，聲調需溫和親切。二是為了使孩子有規范化的語言，需要創造一個講普通話的環境給孩子。

(二)耐心傾聽孩子地訴說是父母教育中的核心，在孩子的只言片語中去理解把握孩子的思想，以及理解孩子的意圖，為孩子提供良好的語言對話環境要積極創造條件。

進入幼兒園后，為了能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，因此教師務必要在幼兒園的活動中積極地創設一個良好環境。

(一)為幼兒創設良好的語言環境。年齡小的孩子，理解能力低，教師要孩子的話必須清楚和易于理解的準確，連貫和規范，未來孩子們掌握更多的詞匯以及口語，教師要開展豐富多彩的課堂和課外活動，為兒童提供一個“舞臺”，培養孩子的口語表達能力。

(二)與幼兒應該平等對話，讓幼兒敢說。教師與幼兒是互為平等的“對話”伙伴。幼兒是活動的主體，與教師對話的關鍵，教師是活動的組織者，參與者，指導者和幫助者。同孩子交流時，需要讓孩子感受到你我之間的平等和親切，如果你彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，他就會把自己內心的悄悄話全告訴你;

(三)充分利用一日生活的各個環節進行隨機教育。充分利用一日生活中的各個環節，進行隨機的語言教育活動是一個非常有效的方法。

1.在晨間活動時注重個別談話，個別引導交流

教師要充分利用晨間接待的時間，把他們安置在自己的身邊，抱抱他們，撫摸他們，親親他們，以和藹的態度、親切的話語，跟他們個別說說、聊聊，讓他們在感情上得到滿足，慢慢地陌生感、膽怯就會逐漸消失。

2.在散步或遠足時的進行語言教育

午間在幼兒園內散步或到園外遠足時，也可以對幼兒進行語言教育的活動。先啟發幼兒講述自己觀察到的事物和現象，再鼓勵他們提問想知道或不了解的事物或現象。

(一)音樂活動中進行語言訓練。音樂是一門聽覺藝術，需要有幫助理解音樂聽覺能力很好的音樂感;同時它又是語言藝術。因為他的音樂情感，情感體驗需要用語言表達，這樣才能真正理解音樂。讓孩子們理解音樂的意義，也讓孩子有一定的語言訓練的機會，使他們可以討論彼此，相互啟發的去欣賞音樂。

(二)美術活動中進行語言訓練。關注班級展示墻上的畫，一般只是把平時畫的比較好的孩子的畫掛在墻上，為了給更多的小朋友把畫掛在墻上的機會，應當常常變換墻上的畫作，繪畫美術課能夠有效發揮幼兒的創造力、想象力和思維力。

(三)表演游戲活動中滲透語言訓練

1.自由選擇角色，畫動物頭飾

(三)結合小孩子的思維方式，為了激發幼兒的學習興趣，“動物聯歡會”的情景就變為了一種重要的方式，讓每個孩子根據自己的喜好來選擇一個角色，畫頭飾上。在一個相對自由和輕松的氛圍，激勵他們在繪畫活動中的想法和感受去更多的交流，將為他們在別人面前表現和表達可以提供依據和準備。

2.隨音樂模仿表演，說動物趣事

結合日常生活并融入音樂等有趣的游戲活動是可以大大激發幼兒學習的興趣的，讓幼兒跟著音樂模仿表演，講述幼兒自己所了解的動物趣事。在“聯歡會”開幕式上，讓幼兒們帶著有動物繪畫的頭飾，跟隨著音樂模仿動物的動作，運用“潤物細無聲”的效果讓孩子們逐漸的進入到角色當中。當音樂停下，孩子們的興趣在于活動中，讓他們以動物的身份講解動物的故事，在這個階段中每個孩子都需要在大家面前說出了自己的見解，這樣一來，不但他們自己的見解被運用語言表達了，滿足了自己的表演需要，還在這一過程中學到相關的知識。

(四)生活藝術中滲透語言訓練。每天，幼兒之間，幼兒與老師之間都有頻繁的言語交往，都需要用語言來實現相互交流，從而達到信息交換和指導的目的。

在早期的閱讀活動中幼兒有一些識字的技能，會隨著閱讀活動的增加，逐漸積累學習和生活經驗。

做新聞剪報是一個很好的鍛煉活動，在整個流程中，以及一系列的活動中會給幼兒提供完整的鍛煉機會，讓他們在這個活動的過程中，掌握學習與講訴內容的能力。

幼兒期是孩子學習語言的關鍵時期，不論家長和教師都應該要把握這個階段，抓住一個“勤”字，多說多練。結合幼兒的日常生活設計各類生動有趣的游戲活動，著重培養幼兒交流的能力;幼兒階段是培養孩子交流表達能力的關鍵階段，一旦沒有把握住將對孩子的發展造成難以彌補的損失。所以幼兒老師必須重視幼兒階段對孩子各方面的培養和提高。教師務必有義務地為這個階段的孩子提供盡量完善的教學工具和豐富多彩的生活，讓孩子擁有良好的成長氛圍。只有這樣做，幼兒才能真正成為祖國未來的希望。

［1］朱晏.特殊兒童語言發展研究 ［M.］.上海:華東師范大學出版社，2008

［2］章妍.論幼兒口語表達能力的培養策略［J］.才智.2012(21)

［3］梁聰.如何在教學活動中發展幼兒的語言表達能力 ［DB/BC］.http:www.0605.com/aificl/2010/7/07/15241/.3.ht

［4］教育部.《幼兒園教育指導綱要 (試行)》［Z］.北京:師范大學出版社，2011