地方本科院校學風影響因素及學風建設的建議
——畢節學院為例

文/杜曉琴

地方本科院校學風影響因素及學風建設的建議
——畢節學院為例

文/杜曉琴

該文以畢節學院為研究案例，探討地方本科院校大學生學風問題。 分析大學生學風影響因素，發現其中存在的普遍問題，給出相應的建議，希望能在地方院校的學風的方面有一定的意義。

本科院校；大學生學風；影響因素；建議

前言

近年來，我國高等教育發展迅速，有了很大的成績。但也面臨很多挑戰：大學生對學習興趣不高，沒有目標；教學重科研，教學水平停滯不前；功利主義思想泛濫等等，下面就以畢節學院為例來談談。

很多新生進入大學之后開始放松自己的學習。因為在中學階段收到了嚴格的禁錮，生活被學習完全占據，現在上了大學，覺得一切都已經獲得，已經成功了，就放松了學習要求。表現為課前不預習，課后不鞏固，甚者在課堂上也不學習，所有的時間就只用來娛樂。被動接受教師教學，平時基本不看書，在臨近考試的時候懇求老師劃學習“重點”或者“考試重點”，有部分老師也習慣了這種方式。

在這樣的校風背景之下，學生的學習風氣是會受到很大的影響的，“不正，教必偏”。就以所在地的畢節學院進行了調查為例，下面從影響因素來分析目前學風的情況。

一、學風的影響因素分析

第一，對學生來說，除了學校，其余時間大部分都是在家里度過，對自身從小就熟悉的環境有很深的感情，這對他們的學習影響是毋容置疑的。家庭對學生的學習越重視、支持多、關注多，那么學生的學習積極性就高，信心也強，獲得的知識也就更多，心理的情感越滿足。反之，學生的學習興趣會很低，情感上就越失落。

畢節學院的學生主要來源于當地的山區，大概占80%左右，經濟條件都不好。因受到不正確的消費觀念的影響，大學生虛榮、攀比的消費心理較為普遍。大部分錢都用于吃喝玩樂，穿名牌，追時髦。甚至為了滿足虛榮心，去校外兼職掙錢，就為自己買個手機、電腦什么的。這些現象在高校中普遍存在。

第二，社會上時髦的風尚、潮流都廣泛的影響著大學生的生活；社會的腐敗之風、功利主義和享樂主義等等對學生的學習有很大的沖擊；社會上的“拼爹”現象，富二代現象、官二代現象等，嚴重的沖擊著大學生的學習風氣。

第三，學校學習環境主要有硬件和軟件兩方面，硬件方面主要是學校提供的學習資源和教室之類。主要的是軟性方面的影響會更大，比如說老師的教學思想，課程的設置，大部分同學的期望還是不滿意的，因為地方本科院校的建設比較慢，各方面還是敢不上老牌的本科院校，自然滿意率會較低。這也自然會影響學生學習的積極性。

第四，校園環境主要是指物質環境：校園風景、教學設備、宿舍條件等等。學生不滿意。主要是宿舍條件差，空間狹小，一間宿舍住的人多，水電供應不及時；圖書數量少，而且圖書館的條件很差，不利于學習；校園綠化少，休息場所不夠；活動環境缺乏等等。

第五，除了以上因素外，還有諸多因素，比如教師因素，專業因素，課程因素等等都直接的影響到了大學生的學習風氣。學校要充分重視專業的建設，提高課程教學的質量，給學生營造更加優質的教學資源，促進學風的發展。

二、地方本科院校學風建設的建議

首先，本科教學的辦學中，教師是主體。教學質量的好壞直接關系到學生就業的好壞，這對學校的聲譽來說是很重要的，我們只有在質量內涵上下功夫，才能為良好的學風帶來強勁的動力。

在教師隊伍建設上，首要的是提升教師的師德。一個教師不論有多強的教學水平，如果他的動機是不善的話，對學生是的影響是相當嚴重的。

其次，地方本科院校一方面要加大對學生的激勵，比如設置多項獎助學金，可以多吸收社會有志人士的捐助，設立相應的獎助學金。資金上的支持雖然不高，但也能激勵學生競爭，讓他們在良好的競爭機制中形成很好的學習習慣，逐步脫離懶、散、慢的壞習慣。

再次，營造良好的校園氛圍

校園氛圍包含多個方面，如課外學術活動，學科知識競賽，教學技能競賽，校園環境的建設等方面。學校可以多做講座，圖書館的藏書應不斷更新。多開展與學習有關的賽事活動，并給以適當的獎勵。

最后，建立學生分級管理的制度

許多院校在學風建設過程中采用的是統一的方案，對所有年級的學生都實行一個管理制度，即所謂的“一刀切”①。各個年級的學生管理其實是存在差異的，要根據不同的年級進行分級管理，筆者認為應該做分級管理，這樣會更加的合理化和科學化。

目前地方高校畢業就業形勢更嚴重，與相對成熟的本科院校相比，缺乏競爭優勢。如果改變目前他們的就業難的問題，是否在課程設置上做些調整，減少理論課程的學習，增加就業相關課程的培訓和實踐性強的課程等，都是需要管理者的用心發現。具體分析具體管理，不要在搞“大鍋飯”的做法，應該引導學生轉變就業觀念，鼓勵他們積極的創業，對他們的就業迷茫和無助進行積極的干預和疏導，營造積極的學風環境，為低年級學生做好榜樣。

[1]宋春蘭.發揮專業教師在高校學風建設中的引導作用[J].中國成人教育2013.2(2)

[2]康永剛.張艷萍 高校學風現狀與對策之我見[J].思想教育研究.2012.11(11)

[3]毛尚華.高職院校學風建設思考[J].教育與職業 2005.11(33)

[4]張蘊啟.高職院校學風與文化建設[J].教育與職業 2013.9(26)

[5]謝文兵.試析高職院校學風建設的意義、問題和對策[J].教育與職業 2008.1(2)

[6]劉小張.江西民辦高校大學生學風調查研究以江西S學院為個案[D].江西師范大學.2011年

杜曉琴(1984.04—)，女，穿青人，貴州畢節，畢節學院教師，輔導員，碩士研究生，從事一般運動訓練與方法研究，體育教育研究。

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2095-9214(2015)02-0194-01

畢節學院)