淺談對職業教育類班主任工作的研究

孫蕾

【摘 要】 班主任是班集體的組織者，是學生們的教育者，是班級與其他任課老師之間的紐帶，是學校實施教育教學工作計劃的實踐者，是學校和家庭溝通的橋梁。班主任工作做的是否到位，直接決定了學生的發展和職業教育的質量和成果。特別是作為職業中學學生的班主任，更加需要關注對學生的管理。本文結合了筆者的實際教學經驗，從班級建設、德育教育、聯系紐帶三個方面展開了對職業教育類班主任工作的探討。

【關鍵詞】班主任工作;職業教育;探究

在飛速發展的今天，作為職業中學學生的班主任，早已不能用過去的管理方法達到良好的管理效果，大膽探索出有效的教育手段，努力實踐出適合本班學生的管理方法是大勢所趨，也是職業教育類班主任工作的發展方向。本文通過以下三點，展開對職業教育班主任工作的探索。

一、做好班級建設

班級建設是班主任的日常工作，也是一個班級班風是否正，班級凝聚力是否強，班級內部同學是否團結的直接影響因素，同時，班級建設還是班級活動開展的基礎建設。因此，做好班級建設是班主任工作創新管理的首要任務。班級建設的創新性體現在讓學生參與，筆者在管理班級時時刻強調自己與學生是平等的，在班級建設中鼓勵學生分管班級建設的一部分的工作，一方面讓學生在管理時做到自覺體會到“言傳身教”、“先自律再律人”，從而達到實現學生自我管理的效果，另一方面，還可以讓學生體會到管理的困難，懂得體諒他人的工作，學會配合。

案例分析：筆者在進行班級建設時，在班級內部實行班級建設小組輪流制。具體試行辦法是：將全體學生分為四個組，每個月一輪換，一個學期剛好完成整個班級的輪換周期，班級建設小組主要負責的工作內容包括組織、策劃、執行、統籌本月內校內以及班級內部的各項活動，如三月的植樹節活動，四月的清明節掃墓活動，五月的勞動節和青年節活動，六月的讀書月活動等等。其中，對于活動組織籌備開展的策劃必須由班主任批準方可執行。對于校內沒有活動的月份，需要班級建設小組收集同學們的意見自行策劃出小型活動報給班主任審批。這樣的管理辦法實施后，學生們的激動興奮溢于言表，全部都躍躍欲試，在本組負責輪崗的月份時，積極出謀劃策，鍛煉了學生的策劃組織能力和團隊合作能力。同時，在與班主任溝通的過程中，讓學生熟悉了策劃、統籌、組織和執行活動的正規流程，也加深了師生之間的情誼。這樣的班級建設管理方法達到了非常好的效果，學生之間空前的團結統一，班級凝聚力極強，整個班級都有一股積極向上蓬勃發展的狀態。

二、做好德育教育

古人云：師者，傳道、授業、解惑者也。作為老師，“傳道”是放在第一位的。對于職業學校的學生來說，他們普遍的有一定的自卑心理，覺得自己能力不足，是被普通的學校淘汰剩下來的學生。作為他們的班主任，我們有責任和義務對他們進行正確的人生觀、價值觀以及世界觀的建立，做好德育教育。德育教育的技巧性體現在“因材施教”方面，職業學校的學生們是非常多元化的，每個學生的情況和背景都不一樣，德育教育又是非常重要的一個教育環節，它關系到未來學生人格和人品的發展，甚至關系到學生們步入社會后對社會的影響好壞，因此，先對學生進行深層次了解之后根據不同情況配備不同的教育方式是非常必要可行的。

案例分析：筆者在對學生進行德育教育時，首先對班級的學生有了相對透徹的認識，每個學生都有自己的特殊情況，例如一些同學因為父母離異、父母工作忙等原因缺乏家庭關愛的，一些同學因為以前老師同學的嘲笑而有心理陰影非常自卑的，一些同學覺得“混社會”很酷，一些同學因為家庭條件不好需要早日踏入社會的等等。筆者本著最基本的德育教育標準，對學生進行堅強教育和獨立教育，并且時刻把握住日常發生的情況對學生進行機會教育。學生并不能像成年人一樣有成熟的思想和強大的定力，因此需要老師經常對他們進行叮囑式的教育。筆者時常在班會或者課余時間通過多媒體向學生播放一些不同種類的品德成長方面的微電影或紀錄片或者通過口述分享一些真實的勵志事例，目的是讓各位學生從故事中找到自己的影子并且產生共鳴，同時鼓舞自己堅強、獨立、保持善良，在成長的過程中樹立自己的優秀品德并且堅持下去。在分享完故事之后，筆者會單獨找一部分學生單獨談話，一方面為了保護學生的自尊心，另一方面關注學生的情感以及態度上的變化，以保證德育教育的效果。

三、做好聯系紐帶

班主任是學生與學校的紐帶，學校以班級為單位對學生進行管理時，主要找班主任負責相關工作的開展，同時，班主任也是學生與其他任課老師的紐帶，當其他任課老師有教學上的問題時，首先想到與班主任交流，學生有任何難處都首先想到與班主任訴說。作為班主任，應該好好把握這一特殊的角色，充分利用這個關系，好好發揮有利作用?！凹~帶”角色的關鍵之處在于溝通，從職業教育班主任的工作方面來說，做好聯系紐帶，積極主動同各方面角色的溝通是非常必要的。

案例分析：筆者在做班主任工作的時候，會不定期得通過電話、網絡等方式與學生的家長溝通，向家長傳達學校教育方面、生活方面的新發展新動向，讓家長了解孩子在學校的情況，并且聽取家長的對于老師學校的意見，與家長交流商討出更加適合學生的教育培養方式。另外，筆者經常與各科任課老師進行溝通，互相交流教學方法和經驗，總結出更適合自己班級的教育方式。這樣的管理可以有效地從多種維度上幫助學生成長，探索出更加適合學生的教育方式，從而達到更佳的教育效果。

四、小結

班主任是一個班的代表，也是一個學校的代表，其身份的多重性注定使其有更加重的責任和義務。本文結合實際案例，從班級建設、德育教育和聯系紐帶三個方面著重探討了職業教育班主任工作的方法，希望與廣大教育工作者在班主任工作方面有所分享。

【參考文獻】

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