中職農機專業教師到企業實踐研究探討

雷昌浩 張富強 代治國

（重慶市經貿中等專業學校，中國 重慶 402160）

中職農機專業教師的實踐教學能力，不僅直接影響中職農機專業學生技能型人才的培養質量，還將決定著農機專業教育教學改革力度。在農機教師培訓途徑當中，組織農機專業教師到農機專業合作社開展企業實踐是中職農機教師在職培訓的重要形式，也是中職學校密切與行業企業聯系、加強校企合作的具體體現。此舉對于調整農機專業教師的能力素質結構，建設一支高水平的“雙師型”教師隊伍，促進農機專業人才培養模式改革和構建全新的“三階段四能力”的課程體系具有重要意義。

1 中職教師到企業實踐的意義

1.1 中職農機教師到農機合作社開展企業實踐是適應職業教育改革發展新形勢的迫切需要

當前新形勢下，農機專業教師下到農機合作社去進行企業實踐，不僅是中職教育發展和師資隊伍建設的迫切需要，也是教師職稱晉升評審時所必須具備的一項重要條件?，F階段，中職教師在專業技術資格職稱評審時，增加了教師到社會實踐方面的考評內容和權重，要求教師深入企業一線，掌握所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝。同時，對于創新和完善中職教師繼續教育制度，調整農機專業教師的能力素質結構，建設一支高水平的“雙師型”教師隊伍，促進農機專業人才培養模式改革和構建全新的“三階段四能力”的課程體系具有重要意義。

1.2 中職農機教師到農機合作社開展企業實踐，是促進教師專業發展和提高教師專業教學水平的重要途徑

組織農機專業教師到企業實踐是中職教師在職培訓的重要形式，也是提高農機教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑。許多農機專業教師從本科院校畢業就立馬來到職業學校教學，他們不了解農機企業的實際情況，普教觀念濃，實踐動手能力不強，沒有與實際接軌，教學上對農機學生空談理論，致使學生上課睡覺一大片，教學效果可想而知。農機專業師資隊伍出現的這些嚴重的問題，值得我們深思：如何培養具有中職特色的農機專業教師？經過這些年的實踐，獲得了一個最有效的辦法，就是讓這些從本科學校畢業的農機專業教師利用寒暑假和雙休日下到農機企業如農機專業合作社，讓他們在這些企業的實際崗位上鍛煉一段時間，促使他們了解企業，知道企業崗位需要什么樣的技能人才。同時，讓企業經驗豐富的教師一對一指導年輕教師，讓年輕的農機教師在課堂教學中做到理論與實踐有機結合，從而提高專業教學水平。

2 中職農機專業教師到企業實踐的形式及內容

根據農機專業的季節性特點，學校可量身制定出農機專業教師進企業實踐的年度計劃，利用寒暑假、雙休日等節假日或脫產進行。教師到企業實踐通常有兩種方式：其一，農機教師到農機專業合作社一線親自操作：包括到企業生產現場考察觀摩、了解企業文化，接受企業組織的技能培訓，或者在企業的生產培訓崗位上操作演練等；其二，帶學生到企業實踐，教師參與管理。學校選派專業教師與學生一起下到企業，在做好學生實習管理和指導的同時，結合本專業特點不斷完善教學方案，改進教學方法：①帶隊教師負責參與社會實踐學生的管理，對學生的思想、實習、生活等方面進行指導，并完成社會實踐的相關工作；②配合實踐單位，加強學生實習安全教育，努力培養實習學生的獨立工作能力，并提高職業道德，幫助實習學生完成實習任務；③做好學生到企業實踐的考勤記錄工作，開展學生企業實踐成績評定工作，督促學生填寫《學生企業實踐周記》、《學生企業實踐工作總結》等資料。

3 管理方法和實施步驟

3.1 管理方法

（1）學校指定機械汽車系在每年年末結合農機專業師資隊伍建設、農機專業建設、農機教學教研教改等實際情況，制定農機專業教師到企業參與實踐的計劃，包括農機專業教師到企業實踐的實踐單位名稱、時間、地點、具體的實踐目標和考核辦法等相關事宜。

（2）采用系部推薦和個人主動申請相結合的辦法確定參與企業實踐的農機專業教師。擬安排到企業實踐鍛煉的農機專業教師應填寫《教師參與企業實踐申請表》，并根據實踐要求詳細填寫企業實踐的單位名稱、時間、地點、內容計劃和預期成果。

（3）農機專業教師在參與企業實踐期間，必須嚴格遵守國家法律法規及實踐單位的有關規章制度，如違反操作規程和規章制度或因個人原因對企業造成經濟損失者，應由個人承擔相應責任。

（4）企業實踐結束后，由學校的考核領導小組對農機專業教師提交的實踐成果進行考核、評比，考核結果分別存入該教師的檔案。

（5）系部應采取多種形式加強對到企業實踐的教師管理，如實地查訪、組織階段匯報等。系部和學校應對實踐教師進行不定期抽查，以確保本次實踐效果和實踐目標的完成。

3.2 實施步驟

首先，學校針對農機專業教師到企業實踐制定相關文件，如《教師到企業實踐管理辦法》等，指導思想是造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，結合學生社會實踐管理和健全教師到企業實踐機制的需要，使學校對帶隊教師的管理更加規范；其次，按照文件精神及相關要求認真落實。在學期末，要求農機教研室的教師填寫《教師從事教學及其他相關活動意愿調查表》，其目的在于最大限度地解決農機專業教師因工作量不足而造成收入減少的情況。另外，充分利用這一特殊時期加大農機專任教師參與教研教改、企業實踐、行業聯系力度，加強農機專業帶頭人、“雙師型”教師和骨干教師的培養，努力提升農機專業教師的綜合素質。然后，系部根據在校學生人數和學校教學計劃統一安排，結合教師填寫意愿表，上報富余教師名單并進行匯總。學校按照教學計劃要求，制訂農機專業教師到企業實踐的計劃和實施方案，與企業溝通好實踐的形式、內容、時間、地點，做好農機專業教師到企業實踐的選派和管理指導工作。

4 建立教師到企業實踐的鼓勵措施

激發農機專業教師到農機專業合作社參與企業實踐的積極性，幫助該專業教師制訂實踐方案，提高實踐的目的性和有效性。教師進企業實踐與職稱掛鉤，必將大大激發該專業教師到這些農機專業合作社進行企業實踐的積極性。

4.1 選派到企業實踐的教師，學校正常發工資并享受相關待遇，每月給予一定生活補助。

4.2 對到農機專業合作社進行企業實踐鍛煉的教師，評定職稱時累計學時，實踐情況將作為職務聘任、考核、晉級和評優的重要指標。

總之，學校要積極為參與企業實踐的農機專業教師提供幫助，為其聯系農機企業，幫助農機專業教師了解企業的流程和崗位要求等，以提高教師的實踐操作能力、勞動技能和素質，增強本職工作能力。除此以外，還應保障教師到企業實踐的相關待遇，鼓勵并幫助教師在總結平時教學過程中面臨的實際問題的基礎上，制訂具有針對性的實踐方案，讓教師帶著問題、任務或項目去企業實踐，以提高實踐的目的性。

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