試析新時期初中英語教師教學方式變革

陳宇

【摘 要】近年來，我國初中英語教學方式發生了很大的變革，主要表現為趣味性、自主化的學習方式不斷增多;傳統的“填鴨式”教學正在逐漸被全新的教學方式所取代;英語教學講究師生互動，充分發揮學生的主觀能動性;教學過程中力求師生的共同發展。教學方式變革的原因，其一是為了適應近年來新課改的頒布和實施，其二是師生共同發展的教育理念日益深入人心。本文研究和總結了新時期初中英語教學方式的變革，希望給廣大一線教師提供參考依據，共同促進初中英語教學的不斷發展。

【關鍵詞】初中英語 ? ? 教學方式 ? ? 變革

近年來，伴隨著教學環境的變化和素質教育的發展，初中英語的教學方式發生了深刻的變化。英語教師在課堂教學中，更加注重學生獨立思考、自主學習能力的培養，努力提高學生的學習興趣，力求課堂氣氛生動活潑，讓學生在輕松愉快的環境中學到知識。

一、教學方式改革的必要性

對于整個英語教學體系來說，初中英語教學具有十分重要的意義和作用。一方面，初中英語教學對學生在小學以及學前掌握的零散、不成體系的英語知識進行總結和整合，使其成為學習體系;另一方面，初中英語要為后續的高中英語乃至大學英語的學習奠定堅實基礎。因此，初中英語教學方式的變革，不僅是為了適應近年來快速推進的新課改發展需求，在一定程度上，也由實際情況所決定。

與國外先進的教學模式相比，初中英語的教學模式存在著一定的缺點和弊端，主要表現為以下幾個方面。一是初中英語的教學模式過于陳舊。教師在課堂教學中盲目學習別人的教學方法，甚至是照搬照抄;忽視了課堂教學中學生的學習興趣;無視學生在學習新知識時的問題和需求。長此以往，這樣的“填鴨式”教學方法容易使學生成績參差不齊;學生在英語口語交流上比較困難，甚至出現不土不洋的現象。二是英語教學的培養方式存在偏差。學生學習英語，是為了了解一門新的語言，滿足在不同文化背景下的日常交流需要。通俗地說，學英語是為了說話，而不是“紙面英語”“啞巴英語”。現有的英語教學過分追求學生的考試成績，忽視對學生日常交流能力的培養，導致很多學生考試成績很好，也能看懂英文的報刊和書籍，開口說英語卻困難重重。三是教師的價值定位不準確。盡管近年來教育界重視能力、弱化成績的呼聲越來越高，但對英語教師的課堂教學卻影響甚微。教師和學生的思想被舊體制所僵化，沒有積極探索英語學習的有效方法，反而花費大量的時間去押題、劃重點，甚至通過各種解題技巧，不惜一切代價為考試成績服務。

針對上述現象和弊端，越來越多的教育專家和一線教師積極提出變革初中英語教學方式的問題和手段，力求改變現有的教學方式，促進師生的良性發展。

二、變革初中英語教學方式的措施

（一）樹立科學正確的教學理念

無論是老師還是學生，首先要對英語學習有一個明確的觀念，就是學習英語是為了滿足日常學習和交流的需要，而并非只是為了應付考試。教師在課堂教學上，要多注重學生交流能力的培養，要讓學生做到敢說英語，會說英語，愛說英語;要讓學生明確地認識到學英語的目的是為了交流，考試只是檢驗學習成果的方式，不要過分看重考試成績而忽視了日常交流能力的培養。作為教師，要在課堂教學中引導學生開口說英語，在有限的課堂時間內給學生創造一個良好的英語交流環境，促進學生口語能力和視聽能力的提高。

（二）活躍氣氛

在課堂教學過程中，作為英語教師，則要努力創造輕松、愉快的課堂氣氛，這樣有利于提高學生的學習成績和學習效率。如果課堂氣氛過于沉悶，只是老師單純地在講臺前為學生們講授知識，缺少師生互動和活躍的課堂氣氛，則會降低學生對英語學科的學習興趣以及課堂上的學習效率。如果學生對老師產生疏離感和敬畏感，當在課堂中出現疑問時則不敢及時向老師反饋，長此以往，對學生的學習成績和師生關系都是有害無利的。因此，輕松、愉快的課堂氣氛對于英語教學來說至關重要。

（三）多種教學方式并存

英語教學方式的變革，要改變傳統“填鴨式”的教學方式，積極探索小組學習、師生互換等新型教學方式。老師可以把學生分成若干小組，選一名學生作為組長，在課余時間對課本內容進行預習，在課堂上可選擇幾名同學作為代表，為同學們進行知識的講授，最后由教師負責總結和點評。在英語教學中，要重視多媒體設備的應用，可利用視頻輔助教學，幫助學生理解異國文化，掌握標準的英語發音等。

（四）豐富課外活動

英語教學不僅僅局限于課堂的有限時間，也要充分利用學生的課余時間，例如組織學生觀看英語電影、成立英語交流社團、業余時間排練英文話劇等。要讓英語豐富學生們的課余生活，讓學生喜歡英語，愛上英語，從而積極主動地學習英語。

三、結語

綜上所述，英語教學方式的變革對于初中英語教學來說有著十分重要的意義和作用。有關教育專家和廣大一線教師要充分認識到變革初中英語教學方式的重要性，積極探索科學有效的英語教學手段，提高學生的英語交流能力，不斷推進新課改的進程，促進中國教育事業的發展。

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