普通高校大學英語后教改時代的問題與對策

羅志高++喬紅

【摘要】2004年大學英語教學改革以來，我國大學英語教學取得長足發展，但也存在一系列問題，如自主學習資源冗雜、自主學習落實不好、學習平臺兼容性不好、英語教學內容滯后于社會經濟發展需要等。采取改善大學英語課程體系、結合通識教育理念、完善自主學習內容、結合幕課等現代教育技術落實自主學習等措施，將有助于我國大學英語改革的深入推進。

【關鍵詞】大學英語 改革 問題 對策

一、2004年以來大學英語教學改革現狀

2004年 1 月，教育部制定頒布了《大學英語課程教學要求》，明確提出了建立基于網絡和電腦的大學英語教學模式，英語學習“朝個性化學習、自主式學習方向發展”。

大學英語教學實施改革后，各大學建立起了基于多媒體與傳統教材相結合的教學模式。以前大學課堂以講解為主，課堂氛圍死寂，老師在教學過程中發揮主導性作用。而現在的課堂加大了聽、說的比例，提高了學生參與度，課堂氛圍活躍，學生在學習過程中主動性增加。改變了單純依靠課本、粉筆、黑板、老師講、學生聽的模式，建立了網絡、教學軟件、課堂教學三位一體學習模式。然而，大學英語教學改革仍存在以下問題。

二、普通高校改革后出現的若干問題

1.學分減少、學時減少。近十余年來，我國英語教學理念不斷更新，大學英語教學改革大范圍推進，大學生英語水平普遍提高。學生四、六級過級率也顯著提高，加上入學新生英語運用能力普遍提高，于是高校紛紛減少大學英語學分和學時。……