初中英語教學實施差異教學的探討

李軍

【摘要】隨著社會的不斷進步，對人才也提出了更高層次的要求，更加注重個性化和創新性的才能。針對這一要求，在英語教育方面，也必須改進以前一刀切的英語學習模式，更加重視差異化教學，無論是在教學目標的設定、教學方法的選取、教學重點的規劃以及教學評價等方面都能趨向差異化?；诙嘣碚摰囊暯窍?，充分結合學生的具體條件進行差異化教學，使學生的自身優勢得到有效發揮，以促進學生英語學習的全面發展。本文從英語教學的現狀和不足出發、提出有針對性的差異化教學建議，以期交流進步。

【關鍵詞】初中英語 傳統教學 差異教學 個性化 探討分析

差異化教學是教師在充分了解學生的天賦和興趣差異的基礎上，針對學生采取的不同教學活動。差異教學要求教師認真充分地分析學生的心理特點和天賦特長，從學生的實際情況和發展期望出發，兼顧每一個學生的個性差異，對學生實施有針對性的差異化教學，讓在英語學習上擁有特長的學生都能夠得到充分的培養和開發，真正地實現素質教育。本文在分析中學生英語學習的特點的基礎上，討論目前中學英語教師差異化教學的實施情形，分析其中的經驗和不足之處，達到突破傳統，取其精華去其糟粕，更好的完善差異教學行為活動。

一、初中生學習特點及英語教學特點

1.初中學生活潑好動，反應靈敏，競爭意識、獨主意識逐漸增強，且有很強烈的表現欲，他們的記憶力、理解力不斷提高。……