論新課標下跨文化交際與高中英語教學

童燕梅

【摘要】如何在高中英語教學中滲透文化教學已成為高中英語教師必需解決的問題，本文結合高中英語教學的實際，對此進行了探討。

【關鍵詞】跨文化交際 高中 英語教學

國際間交往的順利實現，不僅要求我們具備基本的聽、說、讀、寫的外語技能，而且還要求我們對中西方文化差異有所了解。同時，文化間的差異是跨文化交際的障礙，克服文化差異所造成的交際障礙已經成為當今世界共同面臨的問題。所以，隨著社會的發展，在高中英語教學中應該重視文化教學，避免文化沖突，逐步培養學生的跨文化交際能力。

一、 在高中英語教學中逐步讓學生了解一些東西方文化的差異

思維方式、文化背景不同，語言行為也會有差異。同時，它也會導致各個民族都有自己的社會禮儀，以下簡單介紹高中英語教學中所涉及到的東西方風俗習慣上的差異：

1.標準稱謂：講英語的人對這些家庭成員或親屬直呼其名，有些孩子甚至用父母和祖父母的名字來稱呼他們，總之，在英語中直呼其名是家庭成員或親屬之間經常使用的稱呼方式。但是，在漢語中，稱呼長輩家庭成員或親屬的名字是犯忌的，不能直接用名字來稱呼自己的祖父母、伯、叔、嬸、姨。在稱陌生人時，中國人常用“同志”、“師傅”、“小姐”、“先生”等稱呼語，但在英語中，用來稱呼陌生人的稱呼語是很少的。

2.贊語與應答：在英語國家中，人們可以贊揚自己的家人。人們經常會聽到婦女贊揚自己的丈夫工作多么地努力，在事業上取得多么大的成就?！?br>