淺析如何提高初中英語教學(xué)的課堂有效性

卞曉燕

【摘要】隨著新課程的改革，社會和學(xué)校對英語學(xué)科的重視程度越來越高，而英語成績的好壞對學(xué)生能否升入理想的高中會產(chǎn)生重要的影響。在當(dāng)前中考形式下，承受著英語學(xué)習(xí)壓力的除了學(xué)生自身以外，還涉及到了廣大的初中英語教師們。學(xué)校對英語教師的考核逐漸嚴格，越來越關(guān)注初中英語的課堂有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 提高 課堂有效性

初中英語教學(xué)是銜接小學(xué)英語學(xué)習(xí)與高中英語學(xué)習(xí)的重要紐帶，它在英語的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，是啟發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要領(lǐng)域，初中英語的教學(xué)效果對學(xué)生的影響可以說是巨大的，但是在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，依舊存在著一些問題。

一、初中英語課堂性教學(xué)現(xiàn)狀

雖然對當(dāng)前使用的初中英語教材進行了改革，改革后的教材更適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更容易提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，但是多數(shù)教師并沒有領(lǐng)悟改革后教材的先進性，還是對學(xué)生進行傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視對學(xué)生聽寫能力方面的培養(yǎng)，忽視提高學(xué)生的口語交際能力。當(dāng)前的初中英語教學(xué)方法主要是：教師先對單詞進行領(lǐng)讀、再講解英語語法，最后給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)進行練習(xí)。長期處在這種教學(xué)模式下的學(xué)生無法提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，在對英語進行練習(xí)時，也在采用機械化的方式完成英語的作業(yè)。而這種教學(xué)方式不具有創(chuàng)新性，無法提高英語課堂有效性。

二、提高初中英語課堂有效性的具體措施

1.以“興趣”為主導(dǎo)，建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。興趣對人的影響是重大的，學(xué)生對哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣之后，該學(xué)科的學(xué)習(xí)效率往往是其它學(xué)科的2倍以上。因此，要想提高初中英語的課堂有效性，首要就是幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要充分利用當(dāng)前的教學(xué)資源來吸引學(xué)生的課堂注意力，教師首先可以利用的教學(xué)資源就是初中英語教材，仁愛版的初中英語教材將圖片與文字相結(jié)合，將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，降低了學(xué)生對教材的理解難度。教師如果充分利用仁愛版的初中英語教材，幫助學(xué)生找教材中內(nèi)容與生活的結(jié)合點，必然能夠大大提高課堂有效性。其次，教師可以適當(dāng)使用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，從而推進英語課堂的進行。

2.以“動力”為潤滑劑，推動初中英語的課堂有效性。（1）幫助學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)英語的目的。首先，我們要矯正學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了中考這一錯誤定向，要幫助學(xué)生找到在日常生活中英語使用的樂趣，理解學(xué)習(xí)英語是為了能夠更好在社會上進行交流，對英語進行運用這一正確理念。學(xué)生在理解了學(xué)習(xí)英語的目的之后，便會如發(fā)動機一般促發(fā)自己的“動力”，促進英語課堂的有效進行。（2）幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考英語的習(xí)慣。要提高英語課堂的有效性，就要提高學(xué)生在課堂的思考能力，對于同一問題，思考的時間越短，課堂進行的速度越快，思考的時間越長，課堂進行的速度就越慢。因此，我們在教學(xué)中，要有意識無意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考英語的習(xí)慣。（3）幫助學(xué)生成立英語合作興趣學(xué)習(xí)小組。與同學(xué)合作學(xué)習(xí)英語也是英語學(xué)習(xí)的一大動力，能夠解決一些課堂上無法解決的問題，加快課堂的有效進行。

3.以“師生關(guān)系”為媒介，提高初中英語課堂有效性。教師與學(xué)生的關(guān)系潛在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生如果相當(dāng)懼怕一個教師，長期處在恐懼的狀態(tài)下，久而久之，學(xué)生便會對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣，要想提高這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也就成了空想。相反，如果一個學(xué)生覺得這個教師與自己的關(guān)系過于友好，學(xué)生就會變得異常放肆，仗著教師的寵愛不斷觸碰教師的底線。因此，我們要妥善處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生成為真正的朋友，相互尊重理解，相互促進，共同進步。教師在平時的教學(xué)活動中，與學(xué)生的相處時間相對較短，因此，教師不能僅靠課堂上的有限時間與學(xué)生溝通交流，要抓住每一次了解學(xué)生的機會，用自己的良苦用心換取學(xué)生的真心。當(dāng)學(xué)生信任這個教師，就會積極地去配合該教師的教學(xué)內(nèi)容，也就提高了初中英語的課堂有效性。

4.完善英語課堂教學(xué)安排。當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)安排并不是很合理，學(xué)生往往無法在課堂學(xué)習(xí)中取得進步，因此，我們要根據(jù)初中生的性格特征和學(xué)習(xí)能力等，來完善當(dāng)前的英語課程教學(xué)安排。首先，我們依舊要安排一部分時間給學(xué)生進行單詞的學(xué)習(xí)，要尋求更加快速、生動的方法來促進學(xué)生記憶單詞的速率。其次，在進行英語短文的學(xué)習(xí)時，要善于設(shè)置學(xué)習(xí)情境，營造良好的的學(xué)習(xí)氛圍，加快學(xué)生對課文的理解，從而提升初中英語課堂效果。

5.提高學(xué)生的課堂競爭力。在初中英語課堂上，同學(xué)間適當(dāng)?shù)母偁幱欣诩涌斐踔姓n堂的進行。例如，教師在講解閱讀理解時，當(dāng)有學(xué)生迅速找到正確答案之后，其它的學(xué)生也會變得更加積極起來，都希望能夠在下一個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更好。教師可以利用初中生這一性格特點，在進行講解時，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些競爭環(huán)節(jié)，通過恰到好處的表揚來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，從而推進整個初中英語課堂的有效性。教師在給學(xué)生設(shè)置競爭環(huán)節(jié)時，要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，切勿將這一良性競爭變成了惡性競爭，不要因為課堂上競爭的優(yōu)劣而影響了同學(xué)們之間良好的感情。

本文論述了當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的具體措施，希望這些意見能夠成為廣大英語教師的理論指導(dǎo)，為共同構(gòu)建初中英語的高效課堂付出自己的一份力量。

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