地方高校拔尖人才培養(yǎng)模式探析

趙磊，王良龍，張洪

摘 要：培養(yǎng)拔尖人才已成為我國人才戰(zhàn)略的重要組成部分，在此背景下，許多地方高校開始實(shí)施“拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。文章從國內(nèi)外高校拔尖人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)闡述了安徽大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式的有益探索及特色。

關(guān)鍵詞：地方高校;拔尖人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）03-0072-02

隨著全球化進(jìn)程的加快，國力的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)化為人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)拔尖人才已成為提高國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。為了貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國際領(lǐng)軍人才，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展劃綱要（2010年—2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）》的部署，教育部于2009—2010年分別在北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等19所部屬重點(diǎn)大學(xué)實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。除此之外，為響應(yīng)國家拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不少地方高校也推出了“拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，如蘇州大學(xué)、上海大學(xué)、安徽大學(xué)等。

地方高校是由各省市直屬管理的高校，大多數(shù)靠地方財(cái)政供養(yǎng)，由地方行政部門劃撥經(jīng)費(fèi)的普通高等學(xué)校。與部屬重點(diǎn)高校相比，它們?cè)诮虒W(xué)科研水平、生源質(zhì)量、資金投入等方面都有較大的差距。在拔尖人才培養(yǎng)上不能照搬部屬重點(diǎn)高校的培養(yǎng)模式，需要綜合考慮辦學(xué)定位、教學(xué)科研水平、資金投入等因素，探索適合自身的拔尖人才培養(yǎng)模式。

一、高校拔尖人才培養(yǎng)模式概述

（一）國外高校拔尖人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

國外高校拔尖人才培養(yǎng)中，以美國和印度的高校最具代表性。美國是教育強(qiáng)國，拔尖人才培養(yǎng)上在全球處于絕對(duì)領(lǐng)先地位，美國人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的次數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他國家。美國高校拔尖人才培養(yǎng)形式主要是榮譽(yù)教育，為優(yōu)秀本科生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)形式，具有以下特點(diǎn)[1]：1.申請(qǐng)條件和選拔標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格;2.課程培養(yǎng)方案靈活設(shè)置;3.實(shí)行導(dǎo)師制;4.強(qiáng)調(diào)社區(qū)服務(wù)教育;5.注重培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。

印度實(shí)行“精英化”的高等教育，高校注重拔尖人才培養(yǎng)，其培養(yǎng)模式特點(diǎn)為[2]：1.培養(yǎng)目標(biāo)明確，定位為培養(yǎng)一流人才;2.嚴(yán)格的入學(xué)選拔制度和淘汰制度;3.在課程設(shè)置方面，既強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心課程，也兼顧人文社會(huì)學(xué)科;4.強(qiáng)調(diào)社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，將服務(wù)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)課程緊密結(jié)合;5.重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（二）國內(nèi)高校拔尖人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”以來，北京大學(xué)等19個(gè)試點(diǎn)高校對(duì)拔尖人才培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，積累了諸多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。它們?cè)谂囵B(yǎng)模式上具有以下特點(diǎn)：1.選拔程序嚴(yán)格，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;2.強(qiáng)化通識(shí)教育，專業(yè)選擇自由度高;3.靈活設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng);4.配備一流師資，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境[3-4]。

二、安徽大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式的特色

安徽大學(xué)是安徽省省屬的“211”工程建設(shè)大學(xué)，是一所地方高校。為響應(yīng)國家拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要求，安徽大學(xué)于2011年成立文典學(xué)院，實(shí)施“拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。安徽大學(xué)文典學(xué)院設(shè)人文科學(xué)、理科和經(jīng)濟(jì)管理三個(gè)試驗(yàn)班，各類試驗(yàn)班每年的招生限額為30人。作為一所地方高校，安徽大學(xué)在拔尖人才培養(yǎng)中享受不到部屬高校的待遇，不能照搬它們的培養(yǎng)模式。在吸收國內(nèi)外高校有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)，安徽大學(xué)以文典學(xué)院為載體，經(jīng)過3年的探索實(shí)踐，逐漸探索出了適合自身的拔尖人才培養(yǎng)模式。

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

高校人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)理念至關(guān)重要，它決定著高校最終培養(yǎng)出的是什么樣的人。安徽大學(xué)文典學(xué)院注重人才培養(yǎng)理念建設(shè)，樹立以人為本的觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體培養(yǎng)理念可表述為：以“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、注重研究、強(qiáng)化實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新”為人才培養(yǎng)基本原則，以培育“具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國際視野的拔尖人才”為目標(biāo)，采用先進(jìn)的課程體系、多樣化的培養(yǎng)模式、個(gè)性化的培養(yǎng)方案和全程導(dǎo)師制，為優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、潛能發(fā)掘、盡早脫穎而出提供良好的發(fā)展空間。

（二）實(shí)施“3+5”模式

安徽大學(xué)文典學(xué)院定位為本科層次拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)單位，在工作中尊重學(xué)生個(gè)性、特長和潛能，以生為本，因材施教。學(xué)院在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐安徽大學(xué)本科層次拔尖人才培養(yǎng)的“3+5”模式。其中“3”指前3學(xué)期，大類培養(yǎng)階段，夯實(shí)學(xué)科群基礎(chǔ)，學(xué)生獲得比較扎實(shí)的學(xué)科基層知識(shí)教育;其中“5”指后5學(xué)期，是專業(yè)培養(yǎng)階段，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從第4學(xué)期起進(jìn)入自己感興趣的學(xué)科接受專業(yè)教育。此外，文典學(xué)院給予學(xué)生很高的專業(yè)和課程選擇自主權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的價(jià)值取向，變更學(xué)科專業(yè)或在某個(gè)學(xué)科專業(yè)中選課，直至本科畢業(yè)前一學(xué)期。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，安徽大學(xué)文典學(xué)院總結(jié)出了幾個(gè)切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方法。

1.實(shí)施全程導(dǎo)師制。安徽大學(xué)文典學(xué)院實(shí)施全程導(dǎo)師制，其中大一學(xué)年為班主任制，大二起為項(xiàng)目導(dǎo)師制。大一學(xué)年，學(xué)院為每個(gè)試驗(yàn)班配備一名班主任，要求班主任具有相關(guān)學(xué)科的博士學(xué)位或副教授以上職稱，輔助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。大二學(xué)年起，結(jié)合大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等項(xiàng)目的申報(bào)、研究工作，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)師制，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目申報(bào)、科研訓(xùn)練、論文寫作等能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力。為確保指導(dǎo)效果，學(xué)院要求學(xué)生每個(gè)月與導(dǎo)師至少見一次面、打一個(gè)電話、寫一封郵件，督促學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室、課堂、工作室;經(jīng)常詢問導(dǎo)師指導(dǎo)情況，并將導(dǎo)師的建議實(shí)時(shí)反饋給學(xué)生。

2.開展學(xué)科競(jìng)賽。通過組織學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)

賽，促使他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)、科研能力。2013年度，文典學(xué)院共組織學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生英語競(jìng)賽等多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，27名學(xué)生獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。以大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例，文典學(xué)院共計(jì)15名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中2名學(xué)生獲得國際一等獎(jiǎng)、2名學(xué)生獲得國際二等獎(jiǎng)、3名學(xué)生獲得國家二等獎(jiǎng)、8名學(xué)生獲得安徽省一、二等獎(jiǎng)。

3.推行“第二校園”學(xué)習(xí)計(jì)劃。安徽大學(xué)文典學(xué)院為學(xué)生提供“第二校園”學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以拓展視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自主學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)院與英國曼徹斯特大學(xué)、美國伊利諾伊大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等國內(nèi)外知名高校建立了良好的合作關(guān)系，定期選派學(xué)生交流學(xué)習(xí)。截至目前，共計(jì)選派72名學(xué)生赴國外、港澳臺(tái)、國內(nèi)知名高校交流學(xué)習(xí)。其中，選派7名學(xué)生到英國曼徹斯特大學(xué)學(xué)習(xí)、9名學(xué)生到美國伊利諾斯大學(xué)春田分校學(xué)習(xí)、8名學(xué)生到學(xué)校在韓國和臺(tái)灣的姊妹高校學(xué)習(xí)、48名學(xué)生到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)。

4.以項(xiàng)目帶動(dòng)人才培養(yǎng)。安徽大學(xué)文典學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，要求每位學(xué)生都要參與到一項(xiàng)科研項(xiàng)目中，組織學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等科研項(xiàng)目。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身參與到項(xiàng)目的研究之中，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力、科研能力和論文寫作能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過參加項(xiàng)目研究，學(xué)院2011級(jí)學(xué)生共發(fā)表SCI論文4篇，三類論文6篇，申請(qǐng)發(fā)明專利1項(xiàng)。

5.以文體活動(dòng)促人才培養(yǎng)。優(yōu)秀的人才不僅僅只是成績好、科研好，同時(shí)還要具備較高的綜合素質(zhì)，參與各類文體活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。安徽大學(xué)文典學(xué)院積極組織學(xué)生參與到文體活動(dòng)中，安徽省大學(xué)生演講比賽、安徽大學(xué)文化藝術(shù)節(jié)、安徽大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類專項(xiàng)體育比賽中都有學(xué)院學(xué)子的身影。通過參與文體活動(dòng)，學(xué)生們的組織策劃能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力等都有了大幅度的提升。

（四）構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)保障體系

1.確立制度保障。拔尖人才培養(yǎng)工作的順利開展離不開制度的支持。安徽大學(xué)出臺(tái)了《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生國外學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生港澳臺(tái)地區(qū)著名高校學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生國內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院導(dǎo)師制管理辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)專家組遴選與管理辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)排名辦法》《安徽大學(xué)文典學(xué)院學(xué)生動(dòng)態(tài)管理實(shí)施辦法》等八個(gè)文件，確立相關(guān)制度，作為人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作開展的依據(jù)。

2.提供資金保障。拔尖人才培養(yǎng)需要大量的資金投入，安徽大學(xué)作為地方高校，在拔尖人才培養(yǎng)中無法獲得國家資金的資助，這就要求學(xué)校自己解決資金問題。經(jīng)過探索實(shí)踐，安徽大學(xué)形成了省級(jí)財(cái)政撥款、校友基金資助、人才培養(yǎng)項(xiàng)目資助等多元的資金保障體系。其中，曹其真校友基金提供1000萬元人民幣，專項(xiàng)資助文典學(xué)院學(xué)生赴境內(nèi)外知名高校交流學(xué)習(xí)。

我國的拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需要地方高校參與，而地方高校在辦學(xué)水平、生源質(zhì)量、資源獲取等方面與部屬重點(diǎn)高校相比還有很大差距，這決定了其在拔尖人才培養(yǎng)工作上的特殊性。作為一所地方高校，安徽大學(xué)從2011年起開始實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，找到了些方法，積累了些經(jīng)驗(yàn)，也取得了些成績。文章?lián)丝偨Y(jié)出了安徽大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式，以期對(duì)其他地方高校的拔尖人才培養(yǎng)工作有所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]趙磊，張洪，石新影.中美高校拔尖人才培養(yǎng)模式比較研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（12）.

[2]黃碧泉.印度理工學(xué)院管理特色研究[D].長沙：中南大學(xué)，2007.

[4]高東磊，周剛，王強(qiáng).我國高水平大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐與啟示[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2011，（2）.