高效課堂，從“心”開始

謝宏正

一、關(guān)注情感，營造吸引的課堂氣氛

教學(xué)的過程猶如人吃食物的過程，不能一下子把大塊的食物硬吞下去，將“美食”在這40分鐘里慢慢咀嚼，那這道菜就是我們教師的教學(xué)內(nèi)容。

我會將教學(xué)內(nèi)容比喻成食物素材，可以只要它的精髓;教學(xué)方法就是它的調(diào)味材料，可以種類多一點，也可以根據(jù)需要多放或少放;整個教學(xué)過程則是它的火候，剛開始可以用猛火，后面可以用文火，煮好前可再大火點，完全由你來掌控。

每一節(jié)數(shù)學(xué)課都有它的重難點，而每一節(jié)課也必須有高潮及亮點，如何突破重難點就是一節(jié)課的亮點和最高潮。亮點突出了學(xué)生的印象必定深刻，這節(jié)課就成功一大半了。

有人說，教師是設(shè)計師，是導(dǎo)演，是演員，這點我絕對贊同。人在觀看電影電視時，情節(jié)是吸引觀眾的最主要因素之一，其次是演員的表演功夫了，最后觀眾在劇終時有一個認識的升華。要引人入戲，只要做到了以上這幾點，觀眾想不回味也不行了。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”語言情境教學(xué)中時時刻刻都伴隨著教師以自己的口頭語言、板面語言和體態(tài)語言向?qū)W生源源不斷地輸送各種信息。因此教師要精神飽滿、熱情洋溢，富有感染力和親切感，充滿說服力和信任感，語言表達精煉簡潔、生動有趣、通俗易懂、詼諧幽默，還可以借助比喻、笑話等活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，審美需求得到滿足，情感體驗得到升華之際，正是我們所要追求的最佳教學(xué)境界。

二、各教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡要自然，做到“天衣無縫”

教學(xué)環(huán)節(jié)間的連接過渡要自然，就好像頂級的衣裳設(shè)計師，他注重的不止是做衣裳的材質(zhì)，還注重怎么樣的款式用什么樣的布料去縫紉出來，而且重點是天衣的無縫。所以令學(xué)生感覺舒服的教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡同樣能使學(xué)生對這節(jié)課印象深刻。好的過渡能有效提高課堂的效率，大大避免學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡中易走神、開小差的現(xiàn)象。

蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話：“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！背晒Φ慕虒W(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機結(jié)合的結(jié)果。所以堅持教學(xué)原則，采用藝術(shù)手法，澆灌學(xué)生心田，努力使教學(xué)過程審美化，是我們教師的追求。

環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，能讓學(xué)生愉快地、不知不覺地按照教師的組織，在進行的各項活動中去完成教師預(yù)想的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生仿佛感覺在進行室外的一項趣味運動，這時候，課堂上也便具有了良好的課堂氣氛。課堂教學(xué)活動要環(huán)環(huán)相扣，運用幽默的語言，使環(huán)節(jié)間的過渡變的自然，課堂教學(xué)過程是一個有機整體，教學(xué)任務(wù)是在每個活動環(huán)節(jié)中順利完成的。

三、板書將重點送入心靈

心理學(xué)研究表明，在人的記憶組織中，通過視覺獲取信息的記憶遠遠多于由聽覺獲取的記憶。因此在課堂教學(xué)中，板書尤為重要，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助語言，它是直觀的向?qū)W生傳遞知識信息的主要渠道，只要合理地使用板書向?qū)W生展示語言，一定會擴大信息通道，提高教學(xué)質(zhì)量。

板書內(nèi)容要做到少而精。板書與講解一樣，貴乎“少而精”。 古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”;板書書在點子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。要是板書過多，費時甚長，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的完美銜接。

板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美帶到他的生活中去?！币环路f別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。

板書設(shè)計要遵循藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律 ?？茖W(xué)而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝術(shù)再創(chuàng)造，板書設(shè)計的基本要素有符號（如→、（、{、○、□等）、有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好，板書設(shè)計就會具有無窮的變化。藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律，也就是色彩、符號、文字組合的規(guī)律。如果構(gòu)圖時進行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶，使人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體，給人以動感;對比給人以鮮明、醒目的感覺，對學(xué)生的記憶和思維有促進的作用。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維和記憶的作用，給學(xué)生更多的感性認識，使學(xué)生多種感官運用，視、聽并聯(lián)，努力達到輕松、活潑、高效的教學(xué)。

責(zé)任編輯 羅 峰