災區幼兒接受教育權利的維護探究

李嬌等

摘 要：幼兒教育在孩子接受教育的整個過程中發揮著重要的作用，幼兒階段的教育將會直接影響幼兒的健康成長，對于災區的幼兒來說，幼兒階段的教育也將會影響幼兒的一生。但是，目前，災區幼兒接受教育的權利并沒有得到更好的維護，災區幼兒的教育也存在一定的問題。

關鍵詞：災區；幼兒教育了；權利；維護；探究

災區幼兒教育成為了目前教育中的重點問題，并受到了社會的廣泛關注。通過大量的數據研究表明，災區幼兒與其他群體相比，擁有更少的教育機會。對于災區的幼兒來說，幼兒階段的教育在幼兒未來的成長發展中具有非常重要的意義，直接影響了幼兒的健康成長，同時，災區幼兒又處于一種特殊的群體需要受到一些特殊的照顧，因此，災區幼兒的教育成為了教育領域中非常重要的一部分，本文主要研究探討的是災區幼兒接受教育權利的維護。

一、制約災區幼兒接受教育的主要因素

1.災區幼兒教育依法不嚴

政府沒能按照相關的規定對災區幼兒教育投入相應的教育經費，幼兒教師的待遇問題始終得不到有效的解決。還存在部分教育部門或者是行政部門向幼兒園收取一些額外的費用，亂罰款等，還存在一種情況就是災區幼兒的家長并沒有將幼兒及時送到學校接受教育，家長對于幼兒接受教育權利并沒有全面的認識和了解。在部分災區幼兒的教育中，幼兒園的管理者并沒有按照具體的法律法規施行對幼兒的教育，并不重視災區幼兒的教育問題，。在幼兒教育的相關管理工作中，也存在部分幼兒教師缺乏教育的熱情，并不積極的工作，在進行一些重大決策時經常會出現各種錯誤，最后使災區幼兒的教育受到嚴重的影響。災區從事幼兒教育的相關人員以及幼兒家長對法律法規都并不熟悉，不了解法律也不會遵守相應的法律，這也嚴重危害了災區幼兒的正當權利。

2.執法力度不夠

大部分災區的群眾以及家長都并不了解關于教育的一些法律法規，部分災區內從事教育工作的人員包括家長或者是教師也并不了解相關的教育法律，即使了解了幼兒教育的相關法律法規，也都將實施教育法律的所有工作內容推到了教育部門中。整個社會仍然沒有形成一種自覺遵守法律規定的行為以及觀念，并沒有營造出一種按照法律法規執行幼兒教育的環境氛圍，這一現象也為教育執法部門增加了更高的難度。由于大部分不懂法律，這也為教育執法增加了更大的難度，在具體的實踐過程中，經常會出現執法不嚴或是不遵循法律法規的行為。部分執法人員自身的法制觀念仍然非常淡薄，不習慣利用具體的法律法規開展災區幼兒的教育工作。有些教育領導還認為如果按照具體的法律法規完成教育工作將會非常的麻煩，依然會選擇利用傳統的觀念完成基本教育工作，這樣直接導致了相關的教育部門以及教育工作者有法不依、執法違法等。

3.缺乏教育執法的及時監督

目前，我國存在的教育執法監督主要是上級政府部門向下級政府部門開展的行政監督，各級人大代表對災區教育進行的權利監督以及對教育進行社會監督。我國一直堅持的是發展經濟是一切發展的重要根本，并且大部分監督執法的部門將所有的工作重心都放在了社會經濟或者是一些刑事案件中，對于教育方面的監督一直成為了被忽視的內容，因此缺乏對災區幼兒接受教育相應的教育執法監督，即使存在一定的教育監督，監督的力度仍然沒有達到標準，執法監督的相關部門缺乏權威性，忽視了災區幼兒的教育問題。

二、災區幼兒接受教育權利的維護

1.改善國家災區幼兒教育存在的經費問題

對于災區的人民來說，大部分人的經濟條件比較差，受到災難的影響，經濟方面也受到了一定的影響，由于存在的地區經濟問題，災區幼兒教育經費也無法保證按時到位，仍然存在大量的資金短缺問題，這就導致教師的工資也無法按時發下來，在這種情況下，一些教育部門的工作人員甚至是從事幼兒教育的教師會故意收取一些額外的費用，向幼兒的家長收費，這樣就會加大災區人民的生活負擔。因此，落實災區幼兒的教育戰略，無論是國家、政府還是社會都需要從根本上加強對災區幼兒教育的資金投入，并理清所有經費的具體情況，實行分擔制度，保證實現對災區幼兒教育的有效監督，維護災區幼兒接受教育的權利，促進災區教育事業得到有效的發展。對于一些經濟非常貧困的災區，政府應該將災區的教育經費通過專款的形式下發到災區的教育部門，保證災區教育的專款專用。健全災區學校內部的財政制度，對災區幼兒教育要加強經費的監督以及審查。與此同時，政府部門也應該加大對災區的扶貧力度，不斷呼吁社會上的企業或者是個人向災區的幼兒教育事業捐款，從而有效的保障災區幼兒的教育，并維護災區幼兒教育的基本權利。

2.災區幼兒接受教育權利的具有的社會生態保障

改善災區幼兒接受教育的自然環境，并加大力度發展災區的經濟，提高災區人們自身的生活水平，同時，政府還需要不斷改善災區幼兒的公共基礎設施，加快對災區的道路建設，為災區幼兒接受教育提供一切的便利。并讓社會的更多企業以及組織了解并支持災區的幼兒教育，組織災區人民接受相關法律法規知識的講座，讓災區人民更加了解幼兒應該享受的接受教育的基本權利，只有災區人民對權利有了基本的認識結和了解，才能更好的維護幼兒接受教育而對基本權利。

三、結語

綜上所述，本文主要講述了制約災區幼兒接受教育的主要因素以及災區幼兒接受教育權利的維護等內容。只有加強維護災區幼兒接受教育的基本權利，才能有效的保證幼兒接受良好的幼兒教育。

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作者簡介：李嬌（1986-），女，四川省廣元市人，漢，小學一級教師，本科，研究方向：幼兒教育。

丁岳峰（1984-）， 男， 四川省廣元市人，漢，幼兒一級教師，本科學歷，研究方向：幼兒教育。

范會榮（1989-），女，四川省廣元市人，漢，小學一級教師，本科學歷，研究方向 幼兒教育。endprint