激發學生學習興趣，打造魅力思品課堂

王素琴

摘 要：初中思想品德課是一門富于情感和教育性的課程，傳統的思想政治課有許多的弊端，特別是在課堂教學中有的老師采用“一言堂”的教學方式，而初中學生尤其是七、八年級的學生往往思辨能力不強，情感上比較簡單，對抽象和較難的內容沒有太大的興趣，這就需要我們在學生現有的基礎上去激發學生的興趣，增強思品課教學吸引力。

關鍵詞：興趣；魅力課堂

隨著初中思想品德新教材的進一步運用，我們越來越多的發現，它更加貼近生活，貼近實際，貼近學生，淡化了知識體系，轉而強調情感共鳴和道德倡導。因此，思想品德課要摒棄空間的說教，注重情感教學，引導學生積極的參與到課堂過程中去。這同時也為思想品德課教師提出了更高的要求——面對這么豐富的教材內容，面對充滿興趣的學生，教師該如何打造魅力課堂？

一、激發學習興趣要有適當的方法

教學有法，教無定法。俗話說“萬事開頭難”，而良好的開端是成功的一半，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激發學生興趣、確立自己課程吸引力的教師。

1.個性展示引入法

思想品德課有別于其他的文化課，它更多地體現出教師的人格魅力，尤其是在我們這種學生學習程度及掌握漢語程度參差不齊的情況下，對教師的要求就更高了。例如在講人教版八年級上冊第六課網絡上的人際交往時，就針對部分學生喜歡上網，并且是網上高手，在課前我讓這一部分學生自己制作個性化的頁面，打印出來在班里展示，通過他們的努力，讓我看到了他們的個性和能力，也展示了他們的風采。

2.新奇導入法

導入的題材應不拘一格，題材廣泛、縱橫古今、包攬世界的導入課以調動學生的“胃口”。例如我在講“競爭中合作”這一框題時，就引用了《動物世界》中河兩岸羚羊的故事：河兩岸生活著兩群羚羊，東岸羚羊沒有天敵，西岸羚羊身旁有一群狼。科學家做了一個實驗，從兩岸羚羊中各抓10只進行對換，幾個月過去了，科學家驚奇的發現被送到西岸的東岸羚羊幾乎被狼吃光了，而送到東岸的西岸羚羊大量繁殖。通過這一個故事，引導學生分析并導入競爭這一課，明確不論是自然界還是人類社會都有競爭，這樣就自然而然的過渡到授課內容。

二、轉變思想，樹立“以學生發展為本”的意識，追求和諧的課堂活動

學生主體作用發揮的如何，取決于在教學實踐中，是否樹立起學生主體的思想，這也要求教師要轉變角色，確認自己新的教學身份，做好組織者、引導者、參與者的責任，創造平等和諧的師生關系。

三、增加社會實踐活動內容

課堂的知識教學要與課外的實踐活動相結合，這更有利于激發學生的學習興趣，培養學生觀察和思維能力。要求學生對社會現象多觀察，并積極的投身于社會實踐中。

四、在課堂上適當增加鄉土資料

中學生一般是相對固定的生活在某一地域內的，他們對自己生長的環境有一種認同感，在課堂教學中引入鄉土教育，正是迎合了這一需要。例如：在講到“對家鄉的熱愛”這一框題時，我引入了英吉沙的小刀、賽買提杏、達瓦孜等，學生興趣高漲；我又講到發生在新疆烏魯木齊的7.5、發生在喀什的7.30、7.31這些破壞祖國統一、破壞民族團結的事件，學生極度憤慨；當我講到英吉沙縣人多地少，是國家貧困縣時，學生又是一陣沉默。我適時提出：我們能為家鄉做點什么？學生們踴躍的發言：我們要樹立起“四維兩反”的旗幟，現在好好學習，長大后把祖國建設的更加強大，回來建設家鄉。通過這些，學生的積極性得到了極大地調動，學習興趣得到了激發。學生們也從中受到了教育。

五、增加時事簡評內容，以時事政治激發學生參與課堂的熱情

時事教育也是思想品德課教學中非常重要的內容，也是激發學生對本學科學習興趣的重要途徑。由于初中學生，尤其是七年級、八年級的學生，對事物的認識還比較淺，是非辨別能力不強。所以針對初中學生這一問題，從七年級第二學期開始，利用每節課的前五分鐘，對最近看到、聽到的新聞事件進行簡述和分析評價。例如：針對釣魚島事件，讓學生明確釣魚島是中國的領土，是神圣的不可侵犯。通過一段時間的實踐，發現同學們對時事的理解有了很大的提高，在分析思品案例上的能力也有所提高。短短的5分鐘課堂分析比教師單純的灌輸要好得多，起到了事半功倍的作用。

六、思想品德課教師要有扎實的基本功

1.首先要有組織課堂教學，指導學生學習的基本功

作為教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設計題型，選擇適當的教學方法，及時調整教學工作，達到教學過程最優化。

2.其次教師還要具體運用語言藝術的基本功

思想品德課教學中有些內容比較枯燥和抽象，這就要求教師充分發揮自身的語言魅力，用插入小故事、語言幽默的方式，調節課堂氣氛。例如在講到七年級教材《關愛父母》一課時我提出：我們對父母的愛要有實際行動，回家后，給父母洗一次腳，同學們欣然答應。課堂教學達到了應有的效果。

教學是一門藝術，思想品德課是一門與時俱進的藝術。作為思想品德課教師，要以身作則，注重學生的品行和道德教育，在教學活動中，引入生活的廣闊源泉，不斷關注、推敲適當的教學方式方法，努力在提高學生興趣的基礎上打造魅力課堂，讓學生愛學、樂學，真正體會學習中的樂趣，在學習中進步，在學習中成長。

參考書目：

[1]《中學政治教學參考》2012第5期.

[2]劉本固.中學教育評價.

[3]教育部.《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）北京師范大學出版社2003.endprint