如何幫助初中“問題女生”完成嬗變

覃慧繁

【摘要】由于青春期的特殊性，初中校園常常出現一些很難管理的“問題女生”，通過對這些“問題女生”的言行作深入的研究，發現這些“問題女生”的出現是有一定原因的。筆者據自身多年的工作經驗，就“問題女生”的引導、教育作了相關的探索和實踐，以期促進“問題女生”順利完成嬗變。

【關鍵詞】初中 ?問題女生 ?青春期 ?嬗變

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0171-01

在初中階段的學生存在很多“問題女生”，這些女生往往情感比較敏感，管理起來也相對難得多。怎樣才能正確、有效的和這些女生溝通，引導、教育他們認識到自己的心理問題，進而規范自己的言行呢？

一、“問題女生”行為表現

（一）學習困難、心理壓力大

許多女生小學學習非常好，但進入初中后，由于學科多、學習環境的轉變帶給他們的一些不適應而影響了成績，就給他們帶來很大的心理壓力。例如，有一位七年級女生在日記中寫道：“真的好苦惱啊！為什么我每次考試都不能像小學時那樣優秀呢？我是不是真的很笨？作業中好多題都出差錯，課堂上有些也聽不太懂，這樣下去還不如死了算了……”這其實是對初中生活不適應的表現，很明顯她沒有很好的完成小學到初中的過渡，小學成績優秀的她老師寵愛、同學羨慕，但現在卻是無人問津，甚至還會受到批評，這樣的差距非常大，容易導致學生不自信、加大她們的心理壓力。

（二）情緒不穩、負面情緒得不到合理釋放

由于青春期的到來，很多女生面對自己生理方面的快速發育和趨于成熟的心理，會出現很多極端的言行，且找不到合理發泄負面情緒的方法。例如，一位年僅15歲的女生離家出走，還給她家人寫了留言條說是要殺她的媽媽。但事實上卻只是因為母女之間出現了一點小摩擦。

（三）早戀

部分女生由于半成熟的心理而對異性產生了愛慕心理，但又不懂得如何處理好與異性同學的相處，于是就會出現一些“沉溺于愛情”不能自拔的現象，甚至偷吃禁果。

（四）頻頻釀成校園暴力事件

部分女同學由于缺乏紀律意識，對于老師的批評和同學的指責不屑一顧。她們往往不守校規，經常和社會上的人混，對于同學間出現的小摩擦不能正確處理，而是把社會上的一些朋友領到學校打架處理。

二、解決“問題女生”現象的對策和建議

（一）加強學校與家庭、社會的共同教育

初中校園“問題女生”出現的原因有很多，因此，要教育好這些學生不只是學校單方面的責任，需要家庭和社會的全力配合，共同致力于孩子的教育問題，為初中生的成長提供良好的成長環境。

1.教師應與家長加強溝通

教師可以以家訪或電話形式及時了解學生情況，爭取家長一起作好學生的教育工作，把學校和家庭兩大教育結合起來。當學生已成為“問題女生”時再找家長溝通明顯有點晚了，不利于及早的把孩子教育好。因此，教師一定要防患于未然，經常了解學生情況，當班中女生的言行出現不良矛頭時可以及時同家長想辦法引導、教育。

2.學校應積極加強與社區的合作

學校應積極的盡一切可能爭取社會教育。例如邀請教改人員到學校給學生作講座，邀請婦聯宣傳員來校為學生開展“青春期”教育活動。此外，學校還應主動和派出所方面聯系，確保校園周邊環境的安全有序。

（二）做好德育工作

思想是行為的根源，因此對“問題女生”的教育應從思想教育著手，只有這樣才能從根本上幫助她們完成嬗變。

1.德育方法要靈活，德育內容要細化

德育的方法有很多，談話、家訪、主題班會、講座、藝術文化節等等都是教育的途徑。因此，學校應充分利用校園的各種活動，把德育的思想滲透到每一位同學中，在潛移默化的校園文化中實現德育目標。就“問題女生”應針對不同的年級確立不同的德育目標，邀請專業人員作校園專題講座，例如，在筆者工作的學校就印發了《成功女性》一書發放給各班女生傳閱，針對七年級女生開展《做一個快樂女生》的專題講座，就八年級女生開展《自尊自愛自重自護》的專題講座，而對九年級女生開展《雨季、花季——做一個陽光女生》的專題講座，同時讓每位聽講座的女生寫自己對這些書籍和講座的認識和感悟，并交由班主任老師統一整理。

2.把德育滲透到班級管理中

班主任是班級管理最重要的管理人員，因此班主任應積極的把德育滲透到班級管理的每一個細節中，處處體現為人師者的愛心、耐心和細心。班主任要充分利用班級資源，建立了“班級管理安全信息網”，即組織班級安全信息聯絡員及時的把班級中的動態匯報給老師，當然聯絡員的選擇非常重要，班干部和思想上曾出現問題現已被轉化過來的學生是最好的人員。通過聯絡員班主任可以真實、全面、及時的了解班級信息，及時對那些有問題的學生作德育引導，例如交流、鼓勵等。

（三）做好心理健康教育

1.開展心理教育，提高女生的心理承受能力

初中“問題女生”的出現一方面與家庭、學校和社會有關系，另一方面和其自身的心理有關。例如因部分家長教育觀念不合理而給學生造成心理壓力。這時學校就可以通過心理教育幫助學生消除消極的、不利于其成長的心理因素，使其擺脫心理困擾，提高心理承受能力，形成健康的心理素質。

2.培養女生的主動學習能力

“問題女生”大部分學習成績較差。因此，要幫助她們完成嬗變首先就要解決她們的學習問題，這就需要培養她們的學習興趣，使她們端正學習態度，建立自信心。有相當一部分女生錯誤的認為自己成績不好是因為自己比別人笨，這造成了她們自悲心理的形成，打擊了她們的學習熱情，最終自暴自棄。可見，教學活動中應鼓勵女生，多給她們肯定的評價，幫助她們建立自信，提高學習熱情。

3.學會正確的同他人的交際

由于正值青春期，很多初中女生的情感非常微妙、敏感而豐富，她們渴望與周邊人交流但又不知道如何去溝通。因此，教師應多鼓勵女生積極的同同學、老師、家人溝通，這有利于她們克服“自命清高”、“固執己見”等思想偏見，幫助她們學會全面、客觀地看待周圍的人和事。另外，學校所開展的心理健康教育應同時面對家長進行宣傳，讓家長充分了解初中女生的成長特點，促進家庭教育的順利進行。

綜上，就如何幫助初中“問題女生”完成嬗變的問題，學校和家長應該從更加全面和細微的角度著手進行，幫助她們克服思想、心理、學習等各方面的問題，促進她們健康地成長。

參考文獻：

[1]陳渝萍.初中“問題學生”不良表現及教育引導策略研究[D].西南大學.3013.

[2]歐林貞.“問題女生”的類型剖析及教育對策[J].新課程（教育學術版）.2009（08）.