淺談小學體育游戲教學對學生的作用

方劍飛

【摘要】體育游戲是小學體育教學的重要手段之一，在小學體育教學中占有及其重要的地位。體育游戲不僅僅可以發(fā)展學生體質，加強跑、跳、投等基本技能，還可以增加他們體育鍛煉的知識，使他們受益終身。除此之外還可以在體育游戲教學中，有針對性地對學生進行品德教育，培養(yǎng)組織性、堅強意志。開拓他們的思維能力，促進他們的智力發(fā)展。

【關鍵詞】小學體育 ?體育游戲 ?教學 ?特點

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0201-02

一、體育游戲應當具備的特點

成功的體育游戲可以極大地提高學生參加體育課的積極性，同時提高他們的學習效率。然而并不是所有的體育游戲對于學生都是適用的，我認為，體育游戲想要吸引學生，必須具備以下幾個特點。

（一）趣味性

體育游戲有助于引導和培養(yǎng)學生健康的心理，同時也可以使他們得到滿足。因此，一個成功的體育游戲應該在游戲名稱、游戲規(guī)則和獎勵辦法等方面要推陳出新。

（二）教育性

體育游戲不僅僅只 是游戲，更重要的是，它要有教育意義在里面。好的體育游戲不僅可以鍛煉學生的體魄，更重要的是，它還會使學生的心理素質和人際交往能力得到提高。除此之外，一個好的體育游戲還可以培養(yǎng)學生正確的人生觀，這對學生今后的發(fā)展至關重要。

（三）競爭性

一個充滿競爭性的體育游戲可以使得學生在競賽中懂得成功的不易并享受到成功的喜悅。同時，對于那些失敗的學生，也可以更好地教會他們如何正確地面對挫折，調整好自己的心態(tài)。

（四）安全性

體育游戲的場地和器材要設置合理，在進行游戲中，教師要正確的組織好學生，同時在設計體育游戲中，要因人而異地設計難度，給學生安排合理的運動量，讓學生在安全的環(huán)境下寓教于樂。

（五）鍛煉性

鍛煉性是體育游戲最本質的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價值，那么它就不成其為體育游戲了（集中注意力的游戲和放松游戲除外）。因此鍛煉價值是評定體育游戲質量的一條重要標準。

（六）均等性

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在創(chuàng)編游戲時，必須貫徹均等性原則。所謂均等性，就是參加游戲的學生在活動的內容、時間，發(fā)揮體力、智力、接受教育，及爭取勝利的可能性上，具有基本均等的機會。如分組時的力量搭配，攻防活動時間的交換等等。

二、體育游戲對提高學生身體素質有重要作用

與枯燥無味的體育理論課程相比，體育游戲擁有生動活潑的形式以及其特有的娛樂性和趣味性。這些特點使得體育教學可以很好地抓住學生的注意力，讓學生在輕松的教學氛圍和歡樂的教學活動中不僅鍛煉了自己的身體，又愉悅了自己的身心。

體育游戲是推動心理健康發(fā)展的一種動力，在體育教學中有相當部分的游戲活動，這些游戲活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊合作、遵紀守法和熱愛集體的優(yōu)良品質。

三、利用游戲，培養(yǎng)學生良好的性格

性格是決定一個人今后人生道路的重要因素。好的性格對于促進學生的學習有積極的作用。在小學階段，學生的性格逐漸地成型，因此小學體育的課堂教學不光要傳授給學生知識，鍛煉他們的體魄，更重要的是要培養(yǎng)他們好的性格;使他們樂于和周圍的朋友交流，有廣泛的興趣;能夠與人和諧相處并且有上進心。作為一名小學體育教師，我在體育課上經常遇到的一種現(xiàn)象是大多數(shù)學生在體育游戲，然而依然會有個別學生不愿意參與活動。這些學生要么只是坐在一旁看看，要么四處走走。后來，我經過了解才得知這些學生因為某些成長中的問題導致性格孤僻，不是很合群。為了幫助他們，于是我親自帶領這些不合群的學生一起參加游戲活動，指導他們游戲活動的方法，期間還會不斷地鼓勵、表揚他們。這樣一來他們的自信心增強了，時間一長，他們的性格都漸漸地變得開朗起來。

四、體育游戲可以塑造身心，培養(yǎng)堅強的意志品質

經過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，學生們在進行游戲時，我總可以感覺到他們?yōu)榱诉_到目標而付出很多的努力。因此，我認為，通過體育課堂中的游戲項目不僅可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈的精神，還有利于讓這些小學生學會如何去換位思考，冷靜并且運用智慧去解決目前問題。

正如人生不可能一帆風順一樣，學生在體育學習或者游戲中遇到挫折和失敗也是不可避免的。對此，在課堂上我會經常告訴他們一些體育比賽中遭遇困難或者失敗的事例，希望通過這些事例使得學生了解對于比賽而言，一切皆有可能。這樣耳濡目染之下，學生接受意外事實的能力，抗挫能力和情緒調節(jié)能力也明顯增強了。

五、體育游戲能調動學生對體育的興趣和積極性

興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征，是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲，就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學生的生理、心理特點，使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目，我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式，使耐久跑變得多樣化、有情趣，使學生跑的積極性明顯提高，成績顯著的進步。

教師要選擇適應學生身心發(fā)展的游戲，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習和鍛煉的主動性。因此，體育游戲的方法和手段要多樣化，教師要處在主導地位，讓學生在樂中學、學中樂、樂中練。教師在“動”中教，而學生則在“動”中學。教師要讓學生懂得應該怎樣學、怎樣練，懂得為什么這樣學、這樣練，使他們獲得學習的主動權。

總而言之，體育游戲有很多種，我們要根據(jù)不同的教學內容、不同的學生、場地器材等情況進行選擇運用，使游戲發(fā)揮真正輔助教學的作用，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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