職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)需求關(guān)聯(lián)性分析

劉燕 邵會婷 張冬梅

摘 要 職業(yè)培訓(xùn)是新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要形式。問卷調(diào)查結(jié)果表明，河北省職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)需求關(guān)聯(lián)密切，不同收入水平的職業(yè)農(nóng)民在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點需求等方面均存在一定差異。實施職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)不同收入水平職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)需求，有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點等，通過優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境、加強培訓(xùn)管理等措施，提升培訓(xùn)的效果與效益。

關(guān)鍵詞 職業(yè)農(nóng)民;收入水平;培訓(xùn)需求;關(guān)聯(lián)性

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）27-0064-04

應(yīng)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，黨中央、國務(wù)院做出了“積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民”的戰(zhàn)略決策。全國300個試點縣（市、區(qū)）立足本地實際，積極探索了新型職業(yè)農(nóng)民認定標準、實踐模式及培育路徑等。試點縣經(jīng)驗表明，培訓(xùn)是培育新型職業(yè)農(nóng)民的主要形式，是傳統(tǒng)職業(yè)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化的必由之路[1]。依據(jù)人力資源開發(fā)理論，培訓(xùn)需求分析是實施職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)[2]，受訓(xùn)者培訓(xùn)需求與其人口學(xué)特征密切相關(guān)。本研究采用問卷法，調(diào)查分析了河北省職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)需求的關(guān)聯(lián)特征，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)對策。

一、調(diào)查與分析方法

（一）調(diào)查方法

基于河北省部分培訓(xùn)專家意見，采用Delphi法制定了職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)需求調(diào)查問卷。調(diào)查問卷經(jīng)信度與效度檢驗，確認在可使用范圍之內(nèi)。調(diào)查對象限定為一年務(wù)農(nóng)時間在8個月以上的農(nóng)民，調(diào)查范圍涵蓋了河北省所有縣（市、區(qū)）。依據(jù)2010年河北省人口普查數(shù)據(jù)，以調(diào)查縣（市、區(qū)）人口基數(shù)測算，按農(nóng)業(yè)人口萬分之2.5的比例發(fā)放問卷1401份，回收問卷1338份，問卷回收率為95.50%;按多項、漏項等標準剔除無效問卷，確定有效問卷1092份，問卷有效率為81.61%。

（二）分析方法

利用EXCEL統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計、匯總，并建立了數(shù)據(jù)庫。利用SPSS17.0軟件，對不同收入水平職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求的差異狀況進行了分析。

本研究使用“需求強度”表達不同收入水平職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)需求狀況?！靶枨髲姸取北緸闋I銷學(xué)術(shù)語，指民眾對某種商品需求的迫切程度，用對該類產(chǎn)品有需求的人口（目標顧客）與總?cè)丝谥葋肀硎綶3]。本研究將“培訓(xùn)需求強度”定義為職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)服務(wù)這種“商品”需求的迫切程度。為便于比較分析，將“培訓(xùn)需求強度”分解為“相對需求強度”和“絕對需求強度”2種類型。

相對需求強度（RDI）=某收入水平職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)某要素（問項）需求人數(shù)/相同收入水平職業(yè)農(nóng)民對相同培訓(xùn)要素（維度）需求總?cè)藬?shù)。

絕對需求強度（ADI）=職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)某要素（問項）需求人數(shù)/職業(yè)農(nóng)民對相同培訓(xùn)要素（維度）需求人數(shù)（即調(diào)查的職業(yè)農(nóng)民總?cè)藬?shù)）。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）河北省職業(yè)農(nóng)民收入水平的總體特征

調(diào)查樣本職業(yè)農(nóng)民收入水平總體特征指標見表1。可見，河北省年收入在3000元以下、3000～5000元、5000～7000元、7000～9000元和9000元以上5個區(qū)間的職業(yè)農(nóng)民分別占職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的25.27%、22.71%、18.32%、12.09%和21.61%?？梢姡颖笔÷殬I(yè)農(nóng)民年收入在3000元以下的最多，7000～9000元的最少。

（二）職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

河北省不同收入水平職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果見表2。河北省職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)內(nèi)容的絕對需求強度從大到小依次為：三新知識、經(jīng)管知識、植保知識、畜牧知識、政策知識、其他知識。其中，年收入在9000元以上職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)內(nèi)容的相對需求強度與絕對需求強度從大到小的排序一致;3000元以下職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)內(nèi)容的相對需求強度從大到小依次為：植保知識、三新知識、經(jīng)管知識、畜牧知識、政策知識、其他知識;3000～5000元職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)內(nèi)容的相對需求強度從大到小依次為：三新知識、植保知識、經(jīng)管知識、畜牧知識、政策知識、其他知識;5000～7000元、7000～9000元職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)內(nèi)容的相對需求強度從大到小依次為：三新知識、經(jīng)管知識、畜牧知識、植保知識、政策知識、其他知識。

年收入水平在3000元以下職業(yè)農(nóng)民對植保知識的相對需求強度最大，其次為3000～5000元職業(yè)農(nóng)民，其他收入水平均對三新知識的相對需求強度最大。年收入水平在5000元以上的職業(yè)農(nóng)民對經(jīng)管知識的相對需求強度高于5000元以下的職業(yè)農(nóng)民。不同收入水平職業(yè)農(nóng)民對政策知識和其他知識的相對需求強度排序一致。顯著性檢驗結(jié)果表明，P<0.01，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，不同培訓(xùn)內(nèi)容的相對需求程度是不同的。

（三）職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)形式的關(guān)聯(lián)

由表2可見，河北省職業(yè)農(nóng)民對各種培訓(xùn)形式的絕對需求強度從大到小依次為：現(xiàn)場指導(dǎo)、發(fā)送資料、電視廣播、正規(guī)課堂、農(nóng)村黑板報。其中，年收入水平在3000～5000元、7000～9000元職業(yè)農(nóng)民對各種培訓(xùn)形式的相對需求強度與絕對需求強度排序相同;3000元以下、5000～7000元職業(yè)農(nóng)民對各種培訓(xùn)形式的相對需求強度從大到小依次為：現(xiàn)場指導(dǎo)、發(fā)送資料、正規(guī)課堂、電視廣播、農(nóng)村黑板報;9000元以上職業(yè)農(nóng)民對各種培訓(xùn)形式的相對需求強度從大到小依次為：現(xiàn)場指導(dǎo)、發(fā)送資料、正規(guī)課堂、農(nóng)村黑板報、電視廣播。

不同收入職業(yè)農(nóng)民對現(xiàn)場指導(dǎo)的相對需求強度均排在第1位;對發(fā)送資料培訓(xùn)的相對需求強度排在第2位;對正規(guī)課堂的相對需求強度，年收入在3000元以下、5000～7000元、9000元以上的職業(yè)農(nóng)民均為第3位，其他收入水平的均為第4位;9000元以上職業(yè)農(nóng)民對電視廣播的相對需求強度最小。顯著性檢驗結(jié)果表明，P<0.01，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，不同培訓(xùn)形式的相對需求程度是不同的。

（四）職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)教師的關(guān)聯(lián)

河北省職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)教師的絕對需求強度從大到小依次為：縣鄉(xiāng)技術(shù)人員、經(jīng)營大戶、專家學(xué)者、其他人員。其中，年收入在3000元以下、3000～5000元、7000～9000元、9000元以上職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)教師的相對需求強度與絕對需求強度排序一致;5000～7000元職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)教師的相對需求強度從大到小依次為：縣鄉(xiāng)技術(shù)人員、專家學(xué)者、農(nóng)業(yè)大戶、其他人員。

不同收入水平職業(yè)農(nóng)民均對縣鄉(xiāng)技術(shù)人員的相對需求強度最大，對其他人員的相對需求強度最小;對專家學(xué)者需求，年收入在5000～7000元職業(yè)農(nóng)民相對需求強度排在第2位，其他收入水平職業(yè)農(nóng)民均為第3位。顯著性檢驗結(jié)果表明，不同收入水平職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)教師相對需求強度存在極顯著差異（P<0.01）。

（五）職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)時間的關(guān)聯(lián)

河北省職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)時間的絕對需求強度從大到小依次為：及時安排、關(guān)鍵期、農(nóng)閑季節(jié)、隨時舉辦。其中，年收入在3000～5000元、7000～9000元、9000元以上職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)時間的相對需求強度從大到小排序與絕對需求強度相同;3000元以下職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)時間的相對需求強度從大到小依次為：及時安排、農(nóng)閑季節(jié)、關(guān)鍵期、隨時舉辦;5000～7000元職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)時間的相對需求強度從大到小依次為：關(guān)鍵期、及時安排、農(nóng)閑季節(jié)、隨時舉辦。

年收入在5000～7000元職業(yè)農(nóng)民對關(guān)鍵期培訓(xùn)的相對需求強度最大，其他收入水平職業(yè)農(nóng)民均對及時安排培訓(xùn)的相對需求強度最大;對農(nóng)閑季節(jié)培訓(xùn)的相對需求強度，3000元以下職業(yè)農(nóng)民排在第2位，其他收入水平職業(yè)農(nóng)民均為第3位;不同收入水平職業(yè)農(nóng)民對隨時舉辦的相對需求強度排序一致。顯著性檢驗結(jié)果表明，不同收入職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)時間相對需求強度存在極顯著差異（P<0.01）。

（六）職業(yè)農(nóng)民收入水平與培訓(xùn)地點的關(guān)聯(lián)

河北省職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)地點的絕對需求強度從大到小依次為：生產(chǎn)現(xiàn)場、本村、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中，年收入在3000元以下、3000～5000元、9000元以上職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)地點的相對需求強度從大到小排序與絕對需求強度排序一致;5000～7000元職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)地點的相對需求強度從大到小排序均依次為：生產(chǎn)現(xiàn)場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本村、縣城;7000～9000元職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)地點的相對需求強度從大到小排序均依次為：本村、縣城、生產(chǎn)現(xiàn)場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

年收入在7000～9000元職業(yè)農(nóng)民對本村培訓(xùn)的相對需求強度最大，其他收入水平職業(yè)農(nóng)民均對生產(chǎn)現(xiàn)場培訓(xùn)的需求強度最大;對到縣城培訓(xùn)，7000～9000元職業(yè)農(nóng)民需求強度排在第2位，5000～7000元職業(yè)農(nóng)民為第4位，其他收入職業(yè)農(nóng)民均為第3位;對到鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，5000～7000元職業(yè)農(nóng)民需求強度排在第2位，其他收入水平職業(yè)農(nóng)民均為第4位。顯著性檢驗結(jié)果表明，不同收入職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)地點相對需求強度存在極顯著差異（P<0.01）。

三、建議

調(diào)查結(jié)果表明，河北省職業(yè)農(nóng)民年收入水平在9000元以上僅占兩成，說明河北省職業(yè)農(nóng)民多處于低收入水平狀態(tài)。提高農(nóng)民收入水平，必須實施職業(yè)培訓(xùn)，促進傳統(tǒng)職業(yè)農(nóng)民向新興職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。各級政府職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)主管部門和各級各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)依據(jù)職業(yè)農(nóng)民的收入差異，合理安排相關(guān)培訓(xùn)事宜，盡力滿足不同收入水平職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)需求。

（一）準確把握職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求

培訓(xùn)需求分析是制訂培訓(xùn)計劃、設(shè)計培訓(xùn)方案、實施培訓(xùn)活動和評估培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)，對職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)具有深遠的、全局性的影響。本調(diào)查結(jié)果表明，不同收入職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)的相對需求強度不同，各地政府職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)主管部門應(yīng)依據(jù)不同收入職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)機構(gòu)必須在準確把握職業(yè)農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)形式，合理安排培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點等，進而滿足不同收入水平職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求。

（二）依據(jù)培訓(xùn)需求安排培訓(xùn)活動

河北省職業(yè)農(nóng)民年收入水平偏低，必須做好職業(yè)培訓(xùn)工作。對年收入3000元以下職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)加強正規(guī)課堂學(xué)習，增加植保知識等內(nèi)容培訓(xùn);對年收入5000～7000元職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)組織專家學(xué)者在生產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)鍵期進行培訓(xùn)，并增加農(nóng)村黑板報的培訓(xùn)形式;對7000～9000元職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)加強多媒體應(yīng)用，活化培訓(xùn)形式，并盡力安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營大戶在本村實施培訓(xùn);對9000元以上職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)增加發(fā)送資料的次數(shù)。

（三）構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)優(yōu)勢團隊

河北省不同收入水平的職業(yè)農(nóng)民對各類培訓(xùn)教師的相對需求強度表現(xiàn)出顯著差異。政府職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)主管部門及各類培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)針對不同收入水平職業(yè)農(nóng)民安排培訓(xùn)教師，進一步加強縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)經(jīng)營大戶成員作為培訓(xùn)教師，建立一支能夠滿足不同收入水平職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求的優(yōu)勢教師團隊。

（四）逐步優(yōu)化職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)環(huán)境

世界發(fā)達國家為滿足職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)需求，均建立了完善的法律保障體系，確立了政府對為職業(yè)農(nóng)民提供培訓(xùn)服務(wù)的責任，規(guī)定了農(nóng)民參與培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)[4]。目前，我國職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)尚處政策鼓勵階段，應(yīng)上升到法律保障層面。部分職業(yè)農(nóng)民認為到縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)接受職業(yè)培訓(xùn)，既誤工還要支付相應(yīng)的費用，得不償失。在這種情況下，各級政府應(yīng)進一步加大資金扶持力度，盡力減少職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)濟負擔。

（五）切實加強職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)管理

世界發(fā)達國家中央及地方政府均設(shè)有專門機構(gòu)組織協(xié)調(diào)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，保證了職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的順利進行[5]。我國職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)尚缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，農(nóng)業(yè)、教育、人力資源和社會保障、科技等政府部門以及工會、共青團、婦聯(lián)等均具有實施職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的職能，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間等方面時有重疊，造成了培訓(xùn)資源的浪費。建議建立統(tǒng)一的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)管理部門，協(xié)調(diào)各方面培訓(xùn)力量，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、共同參與的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)格局。

參 考 文 獻

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