養成正確的鋼琴學習習慣

劉亮

【摘要】正確的鋼琴學習習慣，是掌握鋼琴基本知識，形成技能，培養能力，提高自身素質的重要前提。必須從養成習慣上有意識地加以培養，本文從專心聽講、認真練習和勤思好問三個方面來闡述我們在教育教學工作中應如何培養學生的鋼琴學習習慣。

【關鍵詞】鋼琴學習習慣；專心聽講；認真讀譜；獨立思考；勤奮練習

正確的學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養能力，提高自身素質的重要前提。學習鋼琴需要勤奮，需要好的老師引導，同樣也需要好的習慣伴隨著你的進步，好習慣會讓你學習效率提高數倍，也會讓你感覺學琴的輕松。

一、學鋼琴的正確習慣

（一）彈琴前做些手指拉伸的動作。 動作以手指韌帶的拉伸為主，不要太用力。同時也把鋼琴的鍵盤擦干凈，愛惜鋼琴是每個學習鋼琴的人都應該做到，你要熱愛它，它才會給你超出常人得到的靈感。

（二）坐在鋼琴前先思考一下，不要上來就彈琴，思考什么呢？想想自己今天需要彈的東西，有哪些不足的地方需要再進行練習，可以先給自己定個簡單的目標，正所謂有的放矢，事倍功半。

（三）不管什么曲子，不管有多熟了，當你突然慢下來的時候，會再發現新的內容，這樣你就在進步.每天可以堅持1-2次的看譜子的慢練，不過看譜子要看全面了，把每一個符號都看清楚，手指打結的地方就反復的慢練，一直到彈順為止。慢練的好處實在太多。 在第一遍彈時就注意表情符號更能加深對曲子的理解。

（四）學會分段練習，單獨揪錯。不要每次都從頭彈到底，第一遍彈一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再練下一段。一旦發現哪里有錯誤，要單獨把錯誤的地方挑出來改正。

（五）盡量保持良好的手型。不論彈什么曲子，不論用什么速度彈，盡量保持良好的手型。也許有人會說：速度上去了，手型就沒法保證了。其實不然，能在高速彈奏中保持良好的手型也是檢驗基本功是否扎實的標準之一。

（六）彈與自己水平相近的曲子。很多人喜歡彈超出自己水平很多的曲子，這樣做其實是有害而無益的。曲子超出自己水平很多，你就很難保證自己技術處理上的準確性，甚至會有大量的錯音。而且以后即使有水平彈奏這曲子了，也很難改回來。

（七）學會背譜。很多好老師都會要求學生有目的的背譜。這并不僅僅是在鍛煉你背譜的能力，而是要你有更多的保留曲目。這樣既能提升對曲子的理解，也可以偶爾在人前“秀”一下。

（八）明確每天練琴的目標，不要同時練很多曲子。和學習工作一樣，練琴也需要有目標。比如確定今天要練熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出來等等。不要盲目地同時練很多曲子，囫圇吞棗式的練習會使你感到進展緩慢。相比之下集中突擊一到兩首曲子效果會好很多。

（九）嚴謹至上，切忌得過且過。彈琴不嚴謹可以說是業余彈琴者的通病。彈琴過程中難免會有各種各樣的難點，這時千萬不能有得過且過的心理，每啃下來一個難點，水平就上個臺階。

（十）經常使用節拍器。雖然曲子的節奏是活的，但在曲子的框架沒成型之前，多用節拍器。節拍器控制節奏只是它最基本的功能。在彈奏練習曲時，可以靠節拍器實現逐漸提速。

（十一）經常返工以前彈過的曲子。所謂“溫顧而知新”，我已經彈過的曲子并不代表我已經真正掌握它。許多樂曲理解、技術處理上的要點第一次彈完曲子時并不一定會理解，都需要在水平更進一步后，靠返工來鞏固、認識。

（十二） 避免超負荷的練習。 學會保護雙手。教學就是“教”與“學”的關系！也就是老師怎么教，學生如何學。

二、認真練琴的習慣培養

培養學生認真練琴的習慣，不僅是教育培養學生讀譜理解的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，盡早發現學生不喜歡學習，畏難的情況，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

三、勤思好問的習慣培養

勤思好問學習習慣的養成是學生深刻理解和掌握基礎的需要，同時也是培養和訓練學生思維能力的重要途徑。

（一）交給正確的預習方法，養成有效的預習習慣。

有效的預習，能使學生學習的目的性和針對性更明確，可以提高學習的質量。鋼琴的學習，應十分重視學生課前預習習慣的培養。在學新樂曲之前，學生一般都要到鋼琴邊一起復習上次課的內容，唱譜和聽音識譜，同時教用氣和感情的運用。特別要注意預習方法的指導。有些知識，預習時可看一看、讀一讀、記一記。

（二）動手操作，激發興趣。

根據學生好動、好奇的心理特點，做回鋼琴邊學生右手彈琴老師左手，老師右手學生左手，有時會提問看誰敢第一個把曲子彈一遍。大家一起彈幾個曲子。

（三）充分發揮樂譜的作用，培養正確讀譜、看譜的習慣。

書本是無聲的教師，是學生獲得系統知識的主要來源。根據樂曲不同風格的內容，選擇不同的方法。有的樂曲，學生不易掌握風格和看出重點，可由教師提出問題，學生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握技巧。同時，老師和家長也可放些CD，學生左手彈（2指或3指），訓練聽力及左手。和媽媽一起做游戲，訓練節奏感。老師彈一段曲子，學生擺出五線譜音符的位置（有專用的五線譜板）。有時會講一點點樂理知識。

（四）引入生活，增添興趣。

老師彈一段曲子，學生擺出五線譜音符的位置（有專用的五線譜板）。有時會講一點點樂理知識。一起到老師的鋼琴旁學唱教材里沒有的歌，學會后，再唱的時候是唱譜而不是詞。檢查作業，留作業，往教材上貼漂亮的貼紙。到老師的鋼琴旁一起唱分手之歌，說再見。

（五）教師培養學生幾種良好的學習習慣：

1、專心聽講習慣的培養。

教師在教學中要做到：（1）合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。（2）從學生的實際出發，抓住學生學習鋼琴中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。（3）注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。

2、動腦多思習慣的培養。

3、質疑問難習慣的培養。

4、讀譜是學生獨立獲取知識的主要途徑和手段，其施為過程為：

（1）循著樂譜脈絡初讀，重感知。沿著譜列所揭示的知識發生、發展順序追根溯源，探索每一樂句推理的依據。

（2）圍繞譜子重點精讀，求理解。

（3）針對樂譜、“疑難”研讀，得發展。研讀教材，要對每一樂段進行分析、探討。

（4）初級者，教給學生看譜的初步方法。看譜要從左到右眼睛走在手的前面，跟著教師有順序的看譜列的內容，教師要注意采用“先講解后讀譜”的方法，培養學生看譜的習慣。

（5）中高級者，教師要幫助學生建立起讀譜的技巧。在讀譜的基礎上，重點內容，難理解的地方，注意勾畫，認真推敲教材的“*”記號的內容。

四、結語

總而言之，對于鋼琴學生來說，養成良好的學習習慣無非是使他們從“無慮人”過渡到“小學生”；從“玩耍”為主過渡到“學習”為主；從“家園”過渡到“學校”。使他們從“愛父母”到“愛師長”到“愛他人”到“愛國家”。使他們從“不會”到“自理”到“自律”。“育有教養之人”重在養成，成在訓練。只要我們遵循規律，全方位地進行探索，尋找有效途徑和教育方法，鍥而不舍地常抓不懈，一定會抓出成效來。

一旦學生形成了良好的鋼琴學習習慣，如：認真的學習鋼琴態度，以學習鋼琴為樂趣；自覺地看譜、認真練習，積極動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，鋼琴課前預習、課后及時復習，這是最佳的教育習慣。