論多媒體與音樂教學的有效整合

于紅艷

摘 要：在音樂教育中，充分利用多媒體教學資源，可以加強課堂的趣味性，增大音樂教育的深度與廣度，提高音樂教學的質量。文章就如何運用多媒體提高授課效率與知識密度進行了探討。

關鍵詞：音樂課；多媒體；有效整合

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0076-01

隨著我國基礎教育硬件設施的完善，多媒體教學被提上日程。當代小學音樂教育不再意味著只有簡單的錄音機和電子琴。這些單調的音樂課常備設備已經無法滿足現代小學音樂課程的需要，很難激起學生的興趣。僅憑這些設備，學生也無法切實地體會音樂更深處的情感顫動。在這種情況下，多媒體技術的出現則在很大程度上彌補了這些缺憾。在音樂課堂中運用多媒體教學方法，能有效激起學生興趣，提高教學效率。

一、將多媒體教學法運用于音樂課堂的意義

（1）深切體會音樂，激發學生興趣。當音樂只存在于理論中時，很難想象要如何激起小學生對音樂的興趣。而多媒體教學可以讓學生多角度地現場感受、體會音樂的內涵，激發學生們的求知欲望。運用多媒體教學，可以讓單純存在課本的平面音符具象化，使靜態的審美對象活躍起來，使課堂不再是枯燥的模式化教學，而是充滿趣味性的互動。比如現場播放一段世界名曲，學生平時不一定會傾聽，但因為是在班級授課時播放，所有的同學都在做同一件事，就很容易集中精力認真聆聽，陶醉其中，得到心靈的升華，最終感受音樂不可言喻的魅力。

（2）調動學生學習的主動性。小學生正處于求知欲旺盛的年紀，很容易對形象具體、形式新穎的事物產生好奇。這時，老師利用多媒體課件將授課內容用簡單的文字、生動的圖像展示出來，創造一個立體、生動的教學環境。這種有靜有動、充分調動感官的授課環境很容易吸引學生的注意力。例如，在教授音樂課本上的第一課《國歌》時，在課件中插入奧運會上我國運動員奪冠瞬間的小視頻，讓同學們和站在領獎臺上的運動員一起，傾聽國歌，看五星紅旗冉冉升起，感受國歌莊嚴而神圣的旋律，加深其對國歌主旋律的印象，并激發其學習興趣。

（3）促進學生德智美的協調發展。通過課堂中多媒體對教學內容的演示，將歌曲中深層次的含義、豐富的情感以及蘊含的道德標準直觀、形象地展示出來。加之，多媒體技術也使得音樂中的復雜內涵的再現成為可能。很容易讓學生產生情感上的共鳴，學生自身潛在的音樂情緒也能得到有效開發與釋放。對多媒體的運用，可以對學生產生直接的感官刺激，引起學生對新事物的好奇心，從而誘導出其自身的創新精神。一個國家，只有它的新生代充滿好奇心與創新精神，它才能擁有立于世界民族不敗之地的永恒動力。

（4）直觀而富有感染力。因為課堂的限制，學生無法親臨現場感受音樂會的魅力。此時，則可以利用多媒體讓學生得到高品質的音樂享受。而老師無法重現的一些高難度曲子，可以通過多媒體讓學生進行欣賞。在這種情況下，教師再因勢利導處理好教學中的主次問題，便可循循善誘，讓學生對音樂的想象、欣賞與感受能力，都得到較大的提高。

二、在音樂課堂中運用多媒體需要注意的問題

（1）處理好教學中的主次問題。課堂授課需要趣味性，但不可一味地注重趣味性，而忽視了最初的教學目的。教師要時刻謹記多媒體教學只是一種輔助工具，是一種補充手段。正確運用多媒體教學，就要認清楚所準備的多媒體材料與教學目的之間的聯系與補充作用，使其協調互補，才能相得益彰，將多媒體教學的優越性體現出來。同時，為了避免教學過程程式化，教師還需對所選用的課件根據課堂實際進程，進行合理調整，充分實現師生之間的互動。

（2）提高教師的多媒體應用技術。當今的小學音樂教育，僅有專業素養是不夠的，必須提高教師隊伍運用多媒體的技術水平。教師需對多媒體教學有一個客觀的認識，不能夸大也不能貶低，多媒體是一種教學器械，無法取代教師的工作。教師需清醒地認識到這一點，找準器械與教師各自的正確位置，這樣才能相互配合，在課堂上相得益彰。從而充分有效地發揮多媒體的作用。

（3）不能過分注重多媒體教學，忽視了學生的參與度。多媒體教學能創設形神兼備的音樂情境，提高趣味性，營造優良的學習氛圍。但切不可過分注重多媒體，而忽視了學生的參與度。教師必須認清，小學音樂課堂的主體是學生，一切教學活動都應為學生而服務。例如，課本中常見的兒童曲目《童心是小鳥》，可以用春天鳥語花香、孩子追逐嬉戲的圖片導入，來吸引學生的興趣，然后讓學生們討論為什么童心是小鳥。同時，讓學生們想象童心還可以是什么，讓學生充分發揮想象。這樣才能讓學生參與到豐富的音樂情境中來，同時形成主動參與課堂的潛意識。

三、結束語

教學方法與教學工具都源自于實踐教學，只有不斷實踐，才能不斷完善教學方法并嫻熟地運用教學工具。切不可一味地追求新穎的教學模式而忽視了教學原有的目的，必須加強學生的課堂參與度，將學生的興趣與課堂目的與多媒體的運用緊密結合起來。教無定法，只有明確教學過程中的主次關系，不斷實踐，才能充分發揮多媒體教學的優越性。

參考文獻：

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