語(yǔ)文多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)方略探究

李娜

摘 要：傳統(tǒng)僵化、機(jī)械的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，讓許多小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失了興趣。為改變這種現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師必須摒棄傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，采用創(chuàng)造性的多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)方略。文章針對(duì)如何設(shè)計(jì)多元化的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)展開(kāi)論述，并提出了設(shè)計(jì)方略，進(jìn)一步豐富了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多元化；作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0100-01

近年來(lái)，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究層出不窮，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的理論研究成果。之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)狀，其主要原因是傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)方法存在很多問(wèn)題。機(jī)械、僵化、死板，無(wú)疑已經(jīng)成為傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的鮮明標(biāo)簽。在新課程改革理念的影響下，近年來(lái)我不斷地對(duì)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)研究，在研究的過(guò)程中受益匪淺。那么，應(yīng)如何設(shè)計(jì)多元化的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)呢？下面，重點(diǎn)探討幾種非常有效的設(shè)計(jì)方式。

一、實(shí)驗(yàn)型作業(yè)的設(shè)計(jì)

所謂實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，顧名思義是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式而完成的一種作業(yè)形式。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，蘊(yùn)含著很多豐富的科學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解這些科學(xué)知識(shí)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，則顯得十分必要。例如，執(zhí)教《烏鴉喝水》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)型作業(yè)：要求同學(xué)們回家之后，尋找一些小石子和一個(gè)瓶子，然后依照課文所述的烏鴉喝水的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，看看事實(shí)是否與課文所述相符。作業(yè)布置之后，同學(xué)們?yōu)榱蓑?yàn)證這一情況，積極地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：《烏鴉喝水》中烏鴉喝水的方式是可行的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)型作業(yè)的完成，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)型作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是非常重要的，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有助于學(xué)生理解相關(guān)的課文內(nèi)容。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容積極開(kāi)動(dòng)腦筋，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更多具有典型意義的實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，讓語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)形式更加豐富多彩。

二、繪畫(huà)型作業(yè)的設(shè)計(jì)

對(duì)于很多小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，很難將繪畫(huà)和語(yǔ)文聯(lián)系在一起。事實(shí)上，繪畫(huà)型作業(yè)的設(shè)計(jì)是非常重要的。在小學(xué)生當(dāng)中，絕大部分同學(xué)都喜歡繪畫(huà)，而語(yǔ)文課堂正好可以給他們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他們?cè)诶L畫(huà)的同時(shí)更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，執(zhí)教《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)繪畫(huà)型作業(yè)：要求學(xué)生在一張白紙上畫(huà)若干個(gè)雞蛋，學(xué)有余力的同學(xué)可以將雞蛋涂上顏色或進(jìn)行其他裝飾。然后觀察一下在其所畫(huà)的雞蛋當(dāng)中，有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的。第二天同學(xué)們將作業(yè)交上來(lái)，我審閱完大家的繪畫(huà)作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫(huà)的雞蛋各式各樣，五顏六色的。在完成這幅繪畫(huà)作業(yè)的同時(shí)，同學(xué)們也理解了課文中所講述的道理。繪畫(huà)型作業(yè)的設(shè)計(jì)是小學(xué)生所喜愛(ài)的，在語(yǔ)文教學(xué)中完成繪畫(huà)作業(yè)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常新穎別致的，在享受繪畫(huà)的過(guò)程中，也體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)上的“福音”。

三、制作型作業(yè)的設(shè)計(jì)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，基于這樣的教學(xué)理念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也可以適時(shí)地設(shè)計(jì)一些制作型作業(yè)。制作型作業(yè)不僅需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，也需要學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，這對(duì)于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。例如，執(zhí)教《賀年片》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的制作型作業(yè)：要求學(xué)生親自動(dòng)手制作一張賀年片。制作時(shí)，可以仿照現(xiàn)成的賀年片，也可以自由創(chuàng)作。在賀年片上需要配有圖案和賀詞。作業(yè)布置下去之后，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。第二天上課時(shí)，同學(xué)們積極踴躍地展示和介紹自己制作的賀年片，整個(gè)過(guò)程中充滿了歡聲笑語(yǔ)。制作型作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以有效豐富小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)形式，讓語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)不再那么死板、機(jī)械。所以，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)制作型語(yǔ)文作業(yè)，是非常有益的。

四、活動(dòng)型作業(yè)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)型作業(yè)，是指教師通過(guò)組織某項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的一種作業(yè)設(shè)計(jì)形式。這種作業(yè)設(shè)計(jì)形式是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，在活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以更好地與同學(xué)進(jìn)行相互交流，還可以激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，執(zhí)教《植樹(shù)的季節(jié)》一課時(shí)，正值春天，于是我要求同學(xué)們每人準(zhǔn)備至少一棵小樹(shù)苗，然后帶領(lǐng)大家利用課余時(shí)間進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。在植樹(shù)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，認(rèn)真地植下小樹(shù)，再精心地為其澆水，事后還經(jīng)常護(hù)理、照看。看到同學(xué)們的積極表現(xiàn)，我也被大家的熱情所感染了。事實(shí)上，活動(dòng)型作業(yè)的設(shè)計(jì)并不難，只要教師肯花費(fèi)時(shí)間、付出辛苦。但是這一點(diǎn)對(duì)于很多語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是很難做到的，很多教師認(rèn)為這樣的作業(yè)太浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，我是持否定態(tài)度的。我認(rèn)為，只要有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些活動(dòng)型作業(yè)是非常有必要的。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，不僅要搞好課堂教學(xué)，也要搞好作業(yè)設(shè)計(jì)。殊不知高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，都是非常重要的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不吝其行，積極地設(shè)計(jì)多元化的語(yǔ)文作業(yè)，讓小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)不拘一格，豐富多彩。如此，學(xué)生才能越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這也正是所有語(yǔ)文教師所期盼著的。

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