體育運動學校英語教學初探

孫蔚

摘 要：體校學生都是有著不同體育特長的體育苗子，他們來自于不同的地區和學校，英語基礎和英語學習興趣也不同。文章根據英語教學實踐及體校學生的英語學習情況，因地制宜地提出了體校學生英語教學的新思路、新教法。

關鍵詞：英語教學；方法；手段

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）17-0077-01

工作初始，面對英語基礎較差的體校學生，從開始的茫然、不知所措到逐漸適應，通過近兩年的教學實踐，摸索出一套行之有效的教學方法。這套方法使學生的英語成績提高較快，并被學生所接受和認可。

一、體校學生英語差的原因分析

體校學生普遍怕學英語，英語成績差的原因是多方面的。主要原因有兩方面：第一，體校的學生從小練習體育，學習時間比正常學習的學生要少得多，并且大運動量的訓練后，學生身體處于極度疲勞，很難短時間內集中注意力再去學習，而英語的學習在很大程度上是需要專心地反復記憶的。學生的記憶一旦失效，就會喪失信心，久而久之就產生了厭學情緒，導致最后的放棄學習。從我所執教的學生的情況來看，體育特長生從事專門的體育訓練之前，他們的英語學習并不差，有的甚至學得很好。第二，大部分學生經常外出比賽或集訓，缺課多，導致知識掌握不系統、漏洞多。除此之外，導致學生英語差的原因還有很多，比如：有的學生從小遠離父母，享受不到父母在學習方面的關懷和幫助，沒有養成良好的學習習慣；有的學生受社會偏見的影響，認為學體育的人“頭腦簡單，四肢發達”是正常現象，自暴自棄等等。

二、因勢利導，使學生認識到學好英語的重要意義

英語是一種語言交際工具，教學目的是培養和發展學生使用這種交際工具進行人與人之間的交流。特別是在當今國際運動賽事頻繁的體育界，我國參加各種世界性比賽的次數越來越多，體育界的國際交流更加頻繁，而英語是實際上的世界語。所以，掌握了英語，將會為與國外同行的交流帶來極大的便利。為了使學生能更為直觀地理解學習英語的重大意義，在教學中，我首先用實例來說明，和學生們一起觀看我國著名網球選手李娜在澳網和法網奪冠后用嫻熟的英語回答主持人的提問及向觀眾的致意；觀看NBA比賽中姚明同主持人的對話。特別是觀看了楊瀾用英語在申辦北京奧運會上的精彩演講，對學生們觸動很大。我還請我校的競走世界冠軍王鎮為學生們現身說法，講他在國際比賽中因英語差而無法和其他運動員交流的遺憾，希望同學們能夠珍惜機會，為將來走向國際比賽的大舞臺打好基礎。同學們紛紛表示，想不到學好英語有這么大的用途，一定要努力學好英語，在將來的國際舞臺上，用英語向世界介紹中國。另外，學生們還認識到，學好英語，以后無論對自己的升學還是就業，都會有很大的幫助，從而激發了學生學習英語的積極性。

三、從學生特點出發，采用多種教學手段激發學習興趣

我所教的學生是中專一年級，他們的英語水平參差不齊。他們性格活潑，反應敏捷，喜歡氣氛活躍的課堂，我便抓住這個特點，采取多種方法，培養他們學習英語的興趣。

1.巧用教學方法，活躍課堂氣氛

我在課堂教學中，除了教授正常的課本知識，還穿插一些格言、諺語、謎語游戲和體育項目術語來激發學生的學習興趣。例如，我選擇了一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“academic、academic 學術的，attitude、attitude 態度”，這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛。班級有從事舉重、田徑、籃球、射擊等不同項目的學生，為適應他們，在教學中我大多采用直觀的教學方法，將學生量身于情境學習之中。如在同一節課上，將籃球比賽的裁判用語和籃球術語同時教給學生，并根據他們喜歡籃球的特點，把他們帶到體育館上課，挑選10名學生分為A、B兩隊，把每個人的位置分配好。我先用英語提問不同位置的隊員，他們用英語回答，然后再讓同學們互問互答。盡管他們的英語說得并不流暢，個別語音也不太標準，但他們都用英語傳遞了信息，達到了運用英語的目的。這樣做不僅激發了學生的聽說能力，增進了師生間的交流，也取得了良好的教學效果。

2.“畫、唱”結合，激發學習積極性

對于英語基礎較差的學生來說，“畫”是一種最直觀、最有效的教學方法，因為它是一種特殊的信息溝通方式，能提高語言與事物之間的聯系，能提高學生學習英語的濃厚興趣。例如：要講授的課文涉及到了一些化學實驗器材，我便把這些器材簡單地畫出來，然后問學生畫的是什么，學生根據學過的化學知識可以很容易地說出答案。讓學生多說幾遍，就一定會記住的。英文歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強學生濃厚的學習興趣，還能加深師生和同學之間的感情。所以，在教學中要盡量多地運用“唱”的教學手段。在學生過生日的時候，我就和同學們一起唱生日歌。再如唱《The Number Song》這首歌時，讓學生配上動作，大家邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記憶了詞匯。

3. 現代化教學手段打造輕松、愉快、高效的課堂

“一書一粉筆，從頭講到尾”的教學時代已一去不復返了。利用多媒體教學，從網絡上可以輕松獲得多媒體課件、音頻、視頻、圖片資料。通過搜集整理，建立自己的多媒體資料庫，可以給課堂帶來音樂、電影，以及學生的笑聲、掌聲。這樣的課堂，會給學生帶去更大的興趣和學習英語的積極性。

兩年多短暫的英語教學生涯使筆者認識到：盡管種種原因導致英語教學困難重重，但學生不缺少智力，教師不缺少水平，只要敢于改變現狀，不迷失在老路上，而是另辟蹊徑，使英語課堂成為一座興趣殿堂，一道美麗的風景線，體校的英語教學一定會有質的飛躍，走向更高的起點。

參考文獻：

[1]茅楓婷.對體校生外語教學模式及方法的分析研究[J].中學生英語，2013（26）.

[2]劉芳.提高體校英語課堂教學[J].中學英語園地，2011（04）.