形體訓(xùn)練課程教學(xué)之現(xiàn)狀及對(duì)策研究

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)美德教育越來(lái)越重視，形體訓(xùn)練課程也得到了很大的發(fā)展。美德教育的內(nèi)容很廣泛，其中舞蹈中的形體訓(xùn)練就是美德教育的重要組成部分，形體訓(xùn)練不僅對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展有著重要作用，也有益于提高大學(xué)生的綜合能力。本文主要圍繞如何有效的提高形體訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，并且深層地探究形體訓(xùn)練在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以分析，并提出其具體解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】形體訓(xùn)練；課堂教學(xué)；對(duì)策

形體訓(xùn)練不僅有利于學(xué)生塑造優(yōu)美的姿態(tài)，培養(yǎng)比較完美的形體，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，通過(guò)形體訓(xùn)練，學(xué)生的柔韌性、力量、協(xié)調(diào)性與其它指標(biāo)都有明顯的改變，形體訓(xùn)練還對(duì)培養(yǎng)女生優(yōu)雅的氣質(zhì)等方面有顯著作用。但是目前形體訓(xùn)練在課堂教學(xué)上還存在一定的問(wèn)題，如何顯示出形體訓(xùn)練課程的重要意義，選擇什么樣的有效教學(xué)途徑和提高它的訓(xùn)練效果，已成為當(dāng)今社會(huì)形體訓(xùn)練教育應(yīng)該重視的問(wèn)題。

一、形體訓(xùn)練課程的現(xiàn)狀

形體訓(xùn)練對(duì)人們各方面都有很好的促進(jìn)作用，比如從身體方面來(lái)說(shuō)，不僅可以鍛煉身體，塑造完美的體形，讓人形成優(yōu)美的體態(tài)；還可以提高人們的自身素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，可以培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)特的表現(xiàn)力和優(yōu)雅的氣質(zhì)，增強(qiáng)心靈美、改善心理環(huán)境等，因此得到了迅速的發(fā)展，受到廣大人民群眾的歡迎。目前形體教學(xué)訓(xùn)練在各個(gè)學(xué)校已被列入被重視的教學(xué)科目，主要用于大學(xué)生形體教學(xué)和禮儀教學(xué)中，也形成了高校持續(xù)發(fā)展的主要課程之一。和瑜伽進(jìn)行比較，形體訓(xùn)練課程沒(méi)有那么單調(diào)、枯燥，所以更容易讓學(xué)生喜歡，而且形體作為舞蹈表現(xiàn)形式的一種訓(xùn)練，學(xué)生可以在健身的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)，并且通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，感受到藝術(shù)形體訓(xùn)練不但可以使人獲得健美的體形，還能在姿態(tài)和氣質(zhì)方面得到提高，正是因?yàn)槿绱耍藗冮_(kāi)始越來(lái)越重視形體訓(xùn)練教育，所以，學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越需要形體教育方面的專業(yè)人員。目前我國(guó)的形體訓(xùn)練正處于不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，還存在一些不足之處，需要不斷加強(qiáng)并改進(jìn)。比如在師資、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知程度等方面，都需要不斷改進(jìn)，讓形體教育在未來(lái)可以得到更好的發(fā)展。

二、形體訓(xùn)練在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著形體訓(xùn)練課程的不斷發(fā)展，人們對(duì)形體訓(xùn)練教育的越來(lái)越重視，學(xué)校和社會(huì)對(duì)形體教育方面的專業(yè)人員的需求，形體訓(xùn)練課程也就顯得尤為重要了。然而我國(guó)的形體訓(xùn)練正處于不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，還存在一些不足之處，需要不斷加強(qiáng)并改進(jìn)。如在課堂教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，比如教學(xué)內(nèi)容陳舊，主要表現(xiàn)為沒(méi)有結(jié)合各個(gè)年齡階段學(xué)生的專業(yè)要求和身體基礎(chǔ)條件，通常都是采用一本教材，缺乏針對(duì)性改造和整合。其次教學(xué)方法落后，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是課內(nèi)的訓(xùn)練與生活實(shí)踐相脫節(jié)。形體訓(xùn)練的課堂教育與生活實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，在課堂上能一定程度的展示形體美，但有大部分學(xué)生沒(méi)有將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，日常生活中的體態(tài)也沒(méi)有明顯變化。二是只講形體動(dòng)作的盲目效仿，缺乏必要的健康引導(dǎo)。每個(gè)人都愛(ài)美，這是正常的，但什么是優(yōu)美的儀表儀態(tài)，一些學(xué)生并不是真正的理解，經(jīng)常認(rèn)為個(gè)性的舉止、漂亮的包裝就是美，所以盲目的效仿，而教師對(duì)此又缺乏健康的引導(dǎo)等。

三、改變形體課程教學(xué)中不足的對(duì)策

解決形體訓(xùn)練課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體等方面統(tǒng)籌考慮，具體地說(shuō)，可以采用以下對(duì)策：首先要糾正錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，把形體訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的專業(yè)要求進(jìn)行有機(jī)整合。我們應(yīng)該考慮到不同年齡階段的學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練課程的接受程度以及自身素質(zhì)的不同，然后制定不同的教材，要注重身體的全面發(fā)展，不能盲目的訓(xùn)練。其次要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，使用各種教學(xué)手法，全面提高學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練學(xué)習(xí)的興趣。可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，“口傳身授”的方式是形體訓(xùn)練課程最基本的教學(xué)方法。也可以采用“一體化教學(xué)”，所謂“一體化教學(xué)”，具體地說(shuō)，就是要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用多種教法，以身體訓(xùn)練為主，與美育教育相結(jié)合，將訓(xùn)練與實(shí)踐融為一體，靈活運(yùn)用，順利完成“引起動(dòng)機(jī)--感知—理解—掌握—提高能力”這五個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程。在運(yùn)用“一體化教學(xué)”時(shí)教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而形成完善的“一體化教學(xué)”計(jì)劃。另一方面，教師也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，從教學(xué)組織的內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的安排中，都要表現(xiàn)出明顯的引導(dǎo)性和針對(duì)性。第三還要充分掌握并熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行形體課教學(xué)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)為形體教學(xué)與形體訓(xùn)練科學(xué)化提供了良好的條件，這就要求教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把科學(xué)、實(shí)效的多媒體教學(xué)技術(shù)滲透到教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)和層面。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)并不斷探索，使形體訓(xùn)練的課堂教學(xué)更靈活、更理性、更有動(dòng)態(tài)性。

結(jié)語(yǔ)

形體訓(xùn)練課程是一門(mén)綜合性的藝術(shù)課程，它具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力。在形體訓(xùn)練課程的教學(xué)中，要想使課堂教學(xué)更有吸引力，就需要我們不斷地為形體訓(xùn)練課程增添活力，并且繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，總結(jié)新穎的教學(xué)方法，積極的創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展舞蹈形體訓(xùn)練課程的特色，逐步提高形體訓(xùn)練課程的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉聲超，湖南人文科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈系講師，教育碩士，主要研究方向：中國(guó)古典舞與梅山民間歌舞研究。