論聲樂藝術中聲、情、意的結合

【摘要】在聲樂藝術當中，我們追求聲、情、意三者之間的結合。結合了這三者的聲樂藝術作品，相對而言更具有一定的感染力。對于聲樂藝術中聲、情、意結合的研究，可以讓我們對于聲樂藝術有一個相對而言較為全面的理解。本文從演唱技術、聲情并茂演唱、從生活中歌唱三方面，研究了聲樂藝術中聲、情、意結合所產生的作用。

【關鍵詞】聲樂藝術；聲音；情感；意境；結合

聲樂藝術是一種非常適合用來表達感情的藝術形式。我們國家從古至今，就有很多關于聲樂藝術的典故，例如我們常說的“高山流水遇知音”就是在講述，聲樂藝術可以讓我們交到志同道合的朋友。我國從古至今一直推崇的聲樂藝術，是“字正腔圓，聲情并茂”。聲音是表達聲樂藝術的基礎，情感是聲樂藝術欣賞或創作活動，上升到一定的精神高度才會產生。而意境則是一種最高的聲樂藝術體驗。我們在進行聲樂藝術表演的時候，應當將聲樂藝術當中的聲、情、意三者相結合在一起，才能夠獲得聲樂藝術最好的藝術體驗。

一、聲音情感意境的結合需要演唱技術

我們若想將聲樂藝術中的聲、情、意相互結合在一起，就必須要有一定的演唱技術。聲音、感情、意境需要高超的演唱技術來表達，而演唱技術也需要聲音、感情、意境來發揮。從筆者多年的學習和生活經驗來看，許多初學聲樂藝術的人，在聲音上表現得不是很完美，通常他們的聲音顯得蒼白無力、不帶感情。這是因為他們沒有掌握演唱技巧，不懂得發聲原理，在經過一段時間的學習之后，他們逐漸掌握了像鼻腔共振、美聲唱法、民族唱法等唱歌技巧之后，就會在技術的引導之下，開始在自己的歌唱當中逐漸地帶進情感，通過長時間的磨礪，就會領悟到唱歌所帶的意境。

歌唱技術在新生代學生當中的教育和學習，是非常重要的。我們不能片面地追求學生歌唱技術的進步，而忽視掉學生聲音的發展，歌唱技術與聲音的發展兩者缺一不可。新生代學生是我們祖國未來歌唱藝術的希望和繼承者，未來聲樂藝術當中聲、情、意之間的相互結合，還需要這些祖國未來的花朵付出努力。我們要以一個全面的角度，看待一個學生的發展，不能片面地追求一個角度的發展。只有當聲音和歌唱技術共同發展了，我們才能促進聲樂技術的不斷提高，才會唱出動人的音樂。例如我們唱吳青峰的《小情歌》這一首歌的時候，我們會用到很多的轉音技巧來進行演唱，這樣就會營造出一種歡快愉悅放松的氛圍，使得歌曲的演唱效果達到最好。

二、聲情并茂演唱的重要性

我們若想實現聲樂藝術中聲音情感意境的結合，在擁有高超的歌唱技術之后還是不行的，因為在歌唱的時候如果不能做到聲情并茂，僅使用歌唱技巧，那么也不會得到聽眾的認可。只有做到聲情并茂得去演唱，才能夠做到聲樂藝術中聲、情、意的結合。歌唱，不能為了喧嘩取眾，也不能為了迎合大眾口味，更不能故意炫耀演唱技術，而是要以一顆平靜的內心，聲情并茂地進行演唱，唱出自己心中那份炙熱的情感。只有這樣的音樂，才會帶給人以最純真的感動，也只有這樣的音樂，更容易做到聲樂藝術中聲、情、意的結合。例如我們演唱光良的《童話》，結合這首歌的背景故事，一個男孩在臺上進行演唱，他的女朋友因為疾病而倒地，男孩子在極度悲痛中演唱這首歌，我們在進行這首歌的歌唱時，就要帶著悲傷的情愫來進行演唱。

三、從生活中去歌唱

我們抒發的歌曲感情，很多都是來源于生活。生活是最好的老師，這句話是對的。例如李佳薇的《煎熬》，這首歌的主歌部分音律平穩，像是在講述生活當中一對戀人的故事，副歌部分音調突然升高，就像是生活當中戀人之間分手時的情境，這樣的歌曲只有經歷過類似的生活，才能寫得出和唱得出。縱觀我們國家很多經典的曲目，無論是古代的還是現代歌曲，無論是民族演唱方法還是流行唱法，都是從生活當中的經歷和感受中，所創作出來的。生活當中的很多酸甜苦辣都放到了歌曲當中，因為歌詞上的感觸，我們常常將自己的真實經歷就想象成歌詞所描寫的那樣，以為這歌就是在唱自己的生活經歷，如此我們就能夠用最真摯的感情去唱，從而在歌曲當中帶上我們深沉的情感，從而能夠讓這首歌能夠有一個好的歌唱效果，感染更多的人，打動更多的人。例如我們演唱鄧紫棋的《泡沫》時，就可以想象許多彩色美麗的泡沫在我們的腦海里，我們演唱張學友的《遙遠的她》放佛就能感受到男孩與女孩之間的故事，我們演唱林俊杰的《曹操》，仿佛就置身于三國時期的一個戰場上一般。這些感受的出現，與我們生活有關聯，這樣的歌唱才會真正地做到聲樂藝術中聲、情、意的結合。

除了以上我們所講到的方面，我們在進行聲樂藝術的研究中，要想做到聲、情、意三者之間的結合，還要多多提高自己的文學素養，因為隨著時代的發展，我們現在越來越多的創作家，創作出了許多的具有歷史文化內涵的歌曲，如果沒有一定的文學素養，很難徹底理解歌曲所要表達的思想情感。除此之外也要適應現代化快餐式文化存在的現象，牢固地堅持在聲樂藝術中做到聲、情、意的結合。

四、總結

聲樂藝術中聲、情、意三者之間的結合，為聲樂藝術帶來了深厚的影響力和感染力。因此本文對聲樂藝術當中聲、情、意的剖析，可以讓我們創作出更加更加優秀的聲樂藝術作品，讓我們對于聲樂藝術的教學和學習，有一個新的認識。

參考文獻

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作者簡介：張時俊（1984—），男，四川自貢人，畢業白俄羅斯國立文化藝術大學，碩士研究生，現任四川理工學院藝術學院助教，研究方向：聲樂。