如何培養學生的英語創新思維

崔進

【摘 要】

課堂教學是培養學生思維能力的有效途徑。筆者在英語課堂教學中，通過聽、說、讀、寫四個方面對學生的創新思維方式的訓練，培養學生的創造力和想象力，最終促成學生用英語進行思維和表達的能力。

【關鍵詞】

創新思維 方式 訓練

“創新是一個民族進步的靈魂”，而創新的靈感來于創新的思維和豐富的想象。《英語課程標準》（實驗稿）強調：英語課程著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力”。“課堂教學活動的設計應有利于發揮學生的創造力和想象力”。可見，教師授予學生的不應只是知識，更應教會他們如何思考、如何想象和如何創新。

創新思維方式多種多樣，種思維活動之間又有相互聯系、相互滲透的。創新思維方式的訓練要通過一定的活動來實施。因此，課堂教學是培養學生思維能力的有效途徑。本文從英語課堂教學的聽、說、讀、寫四個方面探討創新思維方式訓練的有效策略。

一、聽力教學中的創新思維訓練

初級目標著重培養培養學生以下五種能力：聽音辨音能力、掌握詞匯能力、語法運用能力，預測能力和復述能力。如何達到聽力目標，教師必須在聽力教學中對學生進行創新思維方式的訓練，教會學生進行聽力訓練的方法策略。

1.聽前活動的聯想思維訓練

在聽力教學前，教師可以聽力的話題為中心，制作課件與話題相關的信息，激活學生頭腦的相關知識，使其初步感知話題，幫助調動學生聽的興趣和欲望，幫助學生克服語言的障礙，從而提高學生的聽力理解能力和語言運用技巧。

2.聽力想象思維訓練

在聽力教學中，教師可以利用聽前活動中的背景知識，讓學生對聽力任務展開充分的想象，并對可能的答案進行預測，然后在信息輸入的過程中做出準確的判斷。

3.聽力后歸納思維訓練

在聽的基礎上根據獲得的信息，教師組織學生對所聽的話題內容進行歸納，并列出有用的詞匯、句型。然后根據話題結構進行口頭和書面表達練習，以便訓練學生歸納問題的能力。

二、活化圖文，有利于拓展學生創新思維空間，提高學生口頭和書面表達能力

在課堂教學上營造語言氛圍，活化創新思維活動的空間。學生只通過讀對話或讀課文，有一定的局限，因此，教師在課堂上要為學生營造語言氛圍，激起學生說話和表達的欲望，提高其語言感悟能力和表達能力。在2009年11月09日，在東莞市常平振興中學，舉行東莞市第六屆青年教師英語教學基本功總決賽，筆者聽了八節同一節課，他們都有一個共同特點，為學生營造語言氛圍，激起學生說話和表達的欲望，拓展學生創新思維空間。

接著，學生把調查的結果進行復述， 復述A生、B生、C生所喜歡的事情，并且訓練了學生用第三人稱單數的知識。在課堂教學中，教師引導學生對學生進行大量的聽說訓練，同樣有益于啟發學生思維和開啟學生才智。這種一舉數得的事，我們何樂而不為呢？ 同時還可讓學生將調查表的內容，寫成作文，提高學生的寫作能力。

三、閱讀教學中創新思維的訓練

1.鼓勵學生巧妙適時設問，有利于增進學生創新思維深度

在教學中，英語教材蘊涵了豐富的人文和社會知識，涉及的題材比較廣泛，具有思想性、知識性、趣味性、實用性的特點和鮮明的時代特征，足以引起學生的學習興趣，啟迪他們正確地認識世界，激發出他們的創新意識和創新思維。

筆者注意多角度、多方位地設計各種思考題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學的內容上，而且要利用現學的知識，結合已學知識去探索，去創造，增進他們的創新思維深度，培養創新能力。在語篇教學時，筆者常根據教材的語言材料，設置疑點，采用多種思維訓練法，引導學生對課文內容進行再加工，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維

2.改進教學方法，發揮復述效應，有利于提升學生創新思維層面

新的課程改革條件下的新目標英語教學，必須立足于精選的教材和科學的教法。在英語課堂教學的創新教育中，教師唯有千方百計地拓寬學生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激和滿足學生的好奇心，才能刺激和喚醒學生的創新思維。

筆者在新目標英語課文教學上讓學生進行創造性的復述，能促進學生語言知識能力的迅速轉化，有利于開發學生的智力，培養學生豐富的想象力，開發其創造性思維。創造性復述又可分為二種：（1）變更復述：讓學生變換人稱、時態、語態或文章體裁進行復述。（2）概括性復述：根據材料所展示的內容進行分析、概括、推理，總結全文大意或段落大意。這是較高水平的復述，學生需要很強的歸納能力。

3.延伸寫作任務，啟迪想象思維

在閱讀課文中，教師授予學生的不應只是知識，更應教會他們如何想象如何創新，充分利用閱讀材料，延伸寫作任務，是啟迪學生想象思維的極佳方式。教師可以在閱讀的結尾處留有懸念，讓學生把故事的結尾續完，使之成為一個完整的故事。

如：9B Unit5 It must belong to Carla.中的3a ， Section B 中的閱讀后，讓學生這樣開始：We now know what was happening in Bell Tower neighborhood. The director of the local zoo says that three monkeys escaped from…讓學生把故事續寫下去。學生在完成續寫任務的過程中，可以充分發揮自己的想象力，鍛煉自己的想象思維。

總之，在英語課堂中，教師應通過各種途徑，從多方面鼓勵學生進行創新思維的訓練 ，它符合啟發性教學原則，更能有力地促使學生廣泛，靈活地思考，增強學生的想象力和應變能力，激發學生的學習欲望，培養學生思維的敏銳性，流暢性，變通性及獨創性，同時還能培養學生敢于創新的精神，為學生的智力發展和創新精神的培養提供有效的途徑.

【參考文獻】

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