淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用

張威

【摘 要】

隨著社會的發(fā)展，國家更加重視初中政治的教學(xué)效果，首先良好的政治教學(xué)可以為學(xué)生塑造良好的心理環(huán)境和思想世界。因此如何教好政治，讓政治對學(xué)生的生活產(chǎn)生積極的影響就成為每一位教育工作者需要考慮的問題，如今案例教學(xué)法非常受教師的歡迎，因此本文也將從三個方面對課題進行深刻而細(xì)致的分析。

【關(guān)鍵詞】

案例教學(xué)法 初中政治 教師

對于初中的課程來說，每一個課程都有自己的理論程序和教學(xué)方式。比如政治這門課程就會具有很強的理論體系。如何讓學(xué)生學(xué)好政治，學(xué)透政治一直是每一位老師需要鉆研的課題。為了讓學(xué)生真正的掌握政治這門學(xué)科，就需要教師在實際的教學(xué)工作中利用常見的生活事情作為例子，為學(xué)生講解其中的理論知識，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)政治。此外現(xiàn)在非常流行的案例教學(xué)法，無論是在塑造學(xué)習(xí)氛圍上，還是激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣上都有很大的優(yōu)勢。通過靈動的案例，讓學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中來，這不光是對學(xué)生文化素質(zhì)的提高，更是對學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的切實可行性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是：教師是課堂的主體；傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：填鴨式；傳統(tǒng)的政治課堂是：死氣沉沉、單調(diào)乏味。但事實上學(xué)生需要教師在課堂上進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟迪。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生真正的了解到政治知識的內(nèi)涵，學(xué)生才能做到了然于心。并且在實際的教學(xué)工作中，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量是成正比的。越來越多的學(xué)校和教師開始在課堂上使用這樣的教學(xué)方法，經(jīng)過長期的實踐，我們也認(rèn)為案例教學(xué)法有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師講這個教學(xué)方法引進課堂，可以讓學(xué)生在有限的時間里激發(fā)出無限的學(xué)習(xí)動力，通過這個教學(xué)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性都有所提高。在案例教學(xué)法中教師選擇的案例多是生活中常見的，也是學(xué)生易懂的，原本枯燥乏味的政治知識被帶入現(xiàn)實的生活中也就變得色彩斑斕。這有利于加強學(xué)生對于相應(yīng)知識點的印象，讓學(xué)生及時的掌握政治知識的重點和難點。此外在使用案例教學(xué)法的時候，教師與案例缺一不可，兩者相互影響、相輔相成。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的特征

（一）案例教學(xué)法具有針對性的特征

案例教學(xué)法的針對性體現(xiàn)在教師需要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和講述的知識選取相應(yīng)的案例素材。而且選取的案例還要能被學(xué)生接受和理解，具有針對性的案例有助于學(xué)生真正的掌握相關(guān)的知識，提高自己的思想素質(zhì)水平。因為不同的學(xué)生有不同的生活背景和生活經(jīng)歷，有些事例可能是一些學(xué)生聞所未聞的，因此這就需要教師對教材引用的事例進行相應(yīng)的改編，通過選取學(xué)生身邊的事例，來對學(xué)生進行教育。這樣有利于學(xué)生對于知識理解的更加透徹，教師的教學(xué)也更具有針對性。如果案例中具有正能量，這也會對學(xué)生造成一個積極的影響，有利于學(xué)生擁有健全的人格和健康的心理。并且良好的案例可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中超越時間和空間的限制，直觀的感受到案例和知識的內(nèi)涵，洗滌學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的思想。因此教師在教學(xué)的時候絕對要避免那些毫無針對性切無法讓學(xué)生記憶深刻的事情作為案例。

（二）案例教學(xué)法具有實踐性的特征

案例教學(xué)法的實踐性就是案例來源于生活但是要高于生活并且引導(dǎo)著生活，一定要理論與實際結(jié)合。我們每一個人都知道“紙上談兵”的故事，這也說明了，光從書本上得來知識是不行的。并且“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實際生活中找到書本上的知識，讓學(xué)生去領(lǐng)悟知識的真諦。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，這些正能量也會潤物細(xì)無聲對學(xué)生發(fā)揮積極的影響。對于初中政治教學(xué)來說，其首要任務(wù)就是要塑造學(xué)生的上層建筑，讓學(xué)生的言行傳遞出良好的教養(yǎng)。因此在案例教學(xué)法當(dāng)中，案例首先需要滿足初中政治教學(xué)的基本目的，并且學(xué)生可以在案例中找到自己的影子。當(dāng)教師提出案例的時候，可以讓學(xué)生找出案例反映出了彼此身上的哪些特質(zhì)，相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用過程

當(dāng)代的課堂上教師發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，在課堂中出現(xiàn)的案例應(yīng)該具備科學(xué)性、有效性和普遍性。并且案例的選材也非常廣泛，案例可以來源于新聞、日常生活、寓言故事或者教師根據(jù)教材內(nèi)容進行案例的創(chuàng)造和改編。我國尤其重視對于青少年的教育工作，無論是大城市還是窮鄉(xiāng)僻壤，國家依舊在積極地為這些地區(qū)進行基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)。無論是學(xué)校的硬件還是軟件條件都在得到不同形式和程度的強化。因此這就更需要教師在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，教師可以利用多種方式想這些案例展現(xiàn)給學(xué)生。比如多媒體形式、圖片形式、影像形式、音頻形式等等，這種方式將給學(xué)生更強的感受，也會減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

初中生正處于人生中最繽紛、最夢幻、最燦爛的年紀(jì)，也是對這個年紀(jì)上層建筑和知識基礎(chǔ)建設(shè)的最重要的時期。并且初中的學(xué)生在學(xué)校呆的時間會更長，與教師的關(guān)系聯(lián)系會更緊密，所以學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀良好的養(yǎng)成離不開教師的引導(dǎo)和點撥。當(dāng)然這個人才不光要有高水平的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，更要有良好的道德素養(yǎng)，這種德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀俏覀兩鐣嬲枰摹Ｎ覈闹R經(jīng)濟理念中，只是作為一切的基本，這就要求學(xué)校的教師應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

【結(jié) 語】

本文首先闡述了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的切實可行性，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法具備的優(yōu)勢；其次分析了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中利用的特征，分別是：案例教學(xué)法具有針對性的特征和案例教學(xué)法具有實踐性的特征，這對教師的教學(xué)工作提出了新的要求；最后說明了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用過程，我們發(fā)現(xiàn)科技的發(fā)展讓我們可以接觸到更多的信息，而課堂上的案例來源也更加廣泛，表現(xiàn)形式更是多種多樣，毫無疑問的是這為政治教學(xué)工作的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

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