教給學生觀察方法 提高學生作文水平

汪木生

【摘 要】

本文認為，觀察對中學生作文尤為重要。通過觀察，能使中學生從大自然和社會生活中獲取大量感性材料，進而形成作文的素材。在作文教學中，應該引導學生多多觀察周圍的人和事，充分發揮學生的想象能力和聯想能力，努力培養他們的作文興趣。既要激發學生觀察興趣，不斷鍛煉作文能力，又要教給學生觀察方法，不斷提高作文水平。

【關鍵詞】

作文教學 觀察方法

觀察，從教育原理的角度說，是指有目的、有計劃、有思維活動的知覺活動；通俗一點說，就是對事物和現象進行仔細察看。

觀察的方法很重要。一篇好的作文，往往與作者細致入微的觀察有關。以《濟南的冬天》為例，文中這樣描寫濟南的雪和山：“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”從“一髻兒白花”“花衣”“肌膚”“害了羞”，看得出作者進行了非常細致入微的觀察，不單寫出了靜態美，還寫出了動態美。再以《春》為例，開篇“……春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”把春天的生機勃勃表現得淋漓盡致，可謂形神兼備！應該說，《春》是“觀察”作文中最好的范文之一。

引導學生細致入微地觀察事物，激發他們的作文興趣，提高他們的寫作水平，主要有以下一些方法：

一、抓住特點進行觀察

不同的事物具有不同的特點，許多事物都具有共性，而個性才是事物的本質所在。

以觀察家兔進行寫作為例。家兔是哺乳動物的一種，而所有哺乳動物都具備著這樣一些特征：哺乳，胎生，有四肢、眼耳鼻口等，還具備生理學上所說的八大系統。如果觀察不仔細，作文中描述的只能是共性的東西，很難讓人看出家兔與別的哺乳動物的真正區別；如果觀察出了家兔三瓣嘴、紅眼睛、短尾巴、跳躍式前進等特征，就很容易讓人有一個具體的印象。捕捉到了家兔這些細節特征，才能在作文中表述得更有興趣、更有情致，也更精確。

二、帶著問題進行觀察

觀察事物的過程也應該是一個思考的過程，有思考才會有收獲。比如同樣是鳥科，鴿子、麻雀能夠飛翔，為什么鴨子、母雞不能飛翔？多數鳥類需要扇動翅膀才能飛翔，為什么老鷹翅膀張開不動卻照樣能夠翱翔？學生由疑問到思考，觀察得會更深入。

我曾帶學生到野外踏青，讓學生觀察了一大一小兩棵樹。大樹底部中心形成了一個空空的樹洞，但周圍的樹皮保存完好，這棵樹活得很茂盛；小樹莖桿長得很好，但被人削掉了一周皮，這棵樹葉片低垂，已奄奄一息。同學們觀察之后，都覺奇怪：為什么這兩棵樹會出現不同的情況？由此我引導他們了解了“樹怕傷皮，不怕傷心”的道理——原來，莖桿能從土壤中吸收水分和無機鹽，樹皮則能把葉片光合作用產生的營養物質運輸到它的全身，樹皮被削掉，樹根得不到營養便會“餓死”，不能再向上運送水分和無機鹽，整棵樹也便死掉了。觀察理解之后，我讓同學們為此寫一篇作文，這樣，學生們的寫作興趣一下被激發起來，寫出了許多帶著問題、標題醒目的作文來：《小樹為什么死掉？》《小樹哭了嗎？》《不要傷害小樹》《大樹爺爺你好》，等等。

三、從不同的角度進行觀察

觀察事物的角度不同，學生的感受就不同，作文的興趣也會相對不同。秋季時樹葉飄落，學生如果把“飄落”看作一種美麗，就會把秋景寫得很美好；學生如果把“飄落”看成一種凄涼，就會把秋景寫得很悲愴。帶有目的性地選擇角度去觀察，會有利于激發學生在作文中表情達意、抒發不同的感受。

為了鍛煉學生從不同角度觀察事物，在課堂教學中，我拿出一張黑紙問學生：這是什么？多數學生說這是一張黑紙，我肯定了學生的回答；少數學生說這是在白紙上涂了墨，我也肯定了學生的回答；最后我告訴學生，這是一張畫，畫的名字叫《黑夜里的黑牛》。這樣一來，學生們很容易明白了我的用意，僅僅一張黑紙，他們就滿懷興趣地從三個不同角度著筆，寫出了三種不同類型的作文來。

四、帶著想象進行觀察

中學生的想象能力既有限，又豐富。“有限”表現在他們生活經歷的簡單，“豐富”則表現在他們對未知世界的探尋，所以在觀察事物中要對他們的想象能力多加引導，開掘他們發散思維的能力，進而提高他們依據合理想象進行寫作的興趣。

帶著想象進行觀察，可以更好地拓寬學生的思路。我將一張細長的紅色紙條反轉一下粘成一個環，問同學：沿著紙的中間剪一圈，能把它變成兩個圈嗎？同學們異口同聲地回答：“能！”結果卻讓大家意想不到：剪開后的紙環沒有變成兩個，而是變成了一個更大的紙環。我再問學生：這是一朵花嗎？學生回答：“不是！”我將紙環折疊幾下并擰成一簇，一朵好看的花便呈現在我手中。這樣由一個紙環引發開來，學生們在寫作文時懂得了思考這樣一個問題：怎樣想象才更合理？

作文需要想象和聯想，形象化、擬人化的想象和聯想會使作文的語言更生動、豐富。在帶著想象的觀察中，春風里的麥苗是在向孩子們“點頭”，嘩嘩流淌的小河是在“唱歌”，呢喃的燕子是在說“悄悄話”，把它們放到作文中，效果一下就出來了，學生的作文興趣便以生動、形象的方式表現了出來。

觀察的方法很多，不止局限于上述幾種。在指導學生作文中，可以引導學生有選擇、多方位進行豐富多彩的觀察，使學生的作文興趣愈加濃厚。

由此可見，觀察對中學生作文非常重要，無論是一個紙環、一張黑紙，還是一棵大樹、一條小河，只要細心觀察，就能夠寫出內涵豐富的作文來。在作文教學中，教師必須重視學生觀察能力的培養，授給學生正確的觀察方法，引導學生多多觀察周圍的人和事，充分發揮他們的想象能力和聯想能力，只有這樣才能更加有效地激發學生的作文興趣，提高學生的作文水平。