民族傳統體育引入小學教育大課間的可行性分析與設想

摘要：大課間活動是近幾年發展起來的一種新式小學體育教學方式，相對于傳統的課間操，它在組織靈活性、內容豐富性等方面都有較大的優勢，不僅能夠更好地調節學生學習的思維，緩解學生的學習壓力，還有利于提升學生的綜合素質。本文從民族傳統體育進入小學教學大課間可行性分析入手，對完善民族傳統體育引入小學教育大課間提出了幾點設想。

關鍵詞：民俗傳統體育 小學教育大課間 可行性分析 設想

一、民族傳統體育引入小學教育大課間的可行性分析

1.國家政策的統領作用

2010年3月20日，國家教育局聯合國家體育總局綜合制定了我國小學生健康體質標準，確立了落實“健康小學教育”的指導思想，充分鼓勵學生參與到體育鍛煉中，幫助小學生養成了良好的體育鍛煉習慣，更好地提升我國下一代體質健康水平。同年，在全國范圍內全面推行了由教育部主編的《全國中小學生校園體育舞蹈》，在很大程度上為民族傳統體育引入小學教育大課間提供了良好的平臺。

2.相關研究較為成熟

近年來，我國在民族傳統體育與小學體育教學方面已經開展了較多的研究工作，并且取得了較豐碩的成果，民族傳統體育活動已經成為我國重要的體育項目之一，在全國范圍內已經成功舉辦了十一屆全國民族傳統體育運動會。同時，我國部分高等院校已經開設了民族傳統體育課程，為民族傳統體育引入小學教育大課間提供了較充分的理論基礎。

3.有利于傳承我國優秀的民族文化

我國是一個多民族國家，有著悠久的歷史，古代勞動人民為我們留下了眾多的物質和精神財富。其中，民族傳統體育是古代勞動人民思維及智慧的結晶，也是現階段我國體育事業的重要組成部分，所以在小學教育大課間中引入民族文化，有利于傳承我國優秀的民族文化，能夠加強我國56個民族的團結，更有效地發揚愛國主義精神。

4.符合學生綜合發展的需求

我國民族眾多，每個民族都有具有自身特色的舞蹈，同時各個地區的小學中少數民族學生也在逐漸增多，這些學生對于民族傳統體育有著濃厚的興趣。隨著信息技術的不斷發展，教師逐漸認識并了解到民族傳統體育對提升小學生綜合素質的作用，所以在小學教育中引入民族傳統體育的想法越來越強烈。因此，在小學教育大課間中引入民族傳統體育是可行的。

二、民族傳統體育引入小學教育大課間的設想

1.教師與學生的重視是關鍵

一方面，如果教師不重視民族傳統體育引入小學教育大課間，那么整個活動的管理工作就會脫節，學生也得不到充分的指導；另一方面，如果學生不重視民族傳統體育引入大課間活動中，誤認為參加大課間民族傳統體育是浪費時間的表現，那么民族傳統體育開展的質量就會下降。由此可見，教師與學生的重視，是民族傳統體育引入小學教育大課間的關鍵。

2.完善管理制度是保證

組織與管理不周密，會直接影響民族傳統體育在小學教學大課間活動中的實施。現階段，由于小學生人數較多，天性頑皮，思想較為活躍，所以教師難以有效管理民族傳統體育，再加上小學管理組織大課間活動的人員有限，所以在小學教育大課間中引入民族傳統體育，學校必須制訂完善的管理制度，全面保證在小學教育大課間活動中引入民族傳統體育的有效性。

3.多方配合是根本

把民族傳統體育引入小學教育大課間，能極大地改變傳統的教學模式。因此，在實施初期，學校、家庭及政府教育部門必須充分配合，設置多樣化的民族傳統體育項目，以便更好地激發小學生參加民族傳統體育項目的興趣，使他們感受到參與活動的樂趣。這是民族傳統體育可持續、有效引入小學教育大課間活動的根本，也是培養小學生終身鍛煉習慣的有效途徑。

三、結語

綜上所述，把民族傳統體育引入小學教育大課間是可行的，但同時需要學校結合實際情況，制訂科學、合理的引入制度，從而保證民族傳統體育引入小學教育大課間的有效性。

（作者單位：江西省尋烏縣城南小學）