困擾女高中生的三種人際關系

摘要：人際交往是中學生心理健康的指標，本文從親子關系、師生關系、同學關系這三方面入手，分析了困擾女高中生的人際關系。

關鍵詞：女高中生 人際關系

一、親子關系

家庭是構成社會的基本單元，親子關系在學生心中有著不可替代的重要性，因為父母和子女的關系，是個人和社會接觸的最早開端。家長是孩子最早的教師，所以親子關系對孩子的健康成長有著極大的影響。

1.家庭經濟困難的女高中生與父母關系不和的原因

（1）家長素質不高，與子女溝通困難

從本校學生的情況來看，家長對學生的學習指導存在很大的盲目性，大部分家長沒有接受過良好的教育，自身的文化素質低，無法對子女的學業提供幫助和指導，甚至有時會制約子女的發展，這也是大部分學生覺得無法和父母溝通的主要原因。

通過調查家長的文化水平，筆者發現僅有1.8%的家長具有大專文憑，高中、初中及初中以下文化程度家長的比例分別為5.6%、40.6%、50.8%，還有1.2%的家長是文盲。

（2）家長教育方法簡單，對子女期望過高

家長認為孩子只要認真看書，就是在認真學習，如果孩子能廢寢忘食地看書，家長便感到欣慰。然而，當家長發現子女不是在看課本，而是看課外書時，不加鑒別地認為這些書不適合子女看。如有的家長誤認為《意林》《讀者》是“壞”書，采取簡單粗暴的方式撕毀書。這樣不僅阻礙了子女的學習進度，不利于子女培養情操，而且給子女造成了不良的心理影響。

（3）親情教育不夠，重男輕女思想存在

親情對孩子來說，極其重要且不可替代的。對于孩子來說，父母是依靠，也是他們深愛的對象。對親情的渴望，是孩子生理和心理上的需求，但是本校學生的家庭中普遍存在重男輕女的思想，加上家庭財力、物力和精力有限，導致女生產生被遺棄或忽視的心理困擾。

2.問卷調查結果分析

筆者曾進行過一次問卷調查，認為“父母不了解自己，不愿與父母交流、溝通”的女生占45.3%，認為“父母期望過高，管教過多過嚴”的女生占31.2%，對于“為什么不愿與父母交流、溝通？”這一問題，大多數學生的回答是“他們不聽我的意見”。這充分說明，家長的教育水平、教育子女的方式、傳統的落后觀念及對子女過高的期望，均讓女生難接受，造成女生的心理困擾。

二、師生關系

1.家庭經濟困難的女高中生與教師關系不和諧的特征

對于寄宿制學校來說，大部分學生遠離家庭，教師代替父母，成為女高中生接觸最多的成年人，所以師生關系成為她們非常重要的人際關系。但是，經過調查發現，一方面，有些教師不能公平地對待每一位學生，對學生不理解、不信任，導致學生無法信任教師；另一方面，有些女高中生性格內向，不擅交際，害怕教師，阻礙了她們和教師溝通。據調查數據表明，“愿意把教師作為傾訴對象”的女生只占14.2%。

2.家庭經濟困難的女高中生與教師關系不和諧的成因

（1）應試教育的導向作用

雖然我國很早就提出了素質教育，但是高中受到應試教育的慣性影響，仍然以高考為終極目標，教育主管部門和家長均把升學率視為衡量學校好壞的標準。學生也以分數至上，接受了“分數高于一切”的思想。這種不健康的學校教育影響了學生的全面發展，增加了女高中生的心理壓力。

（2）部分女高中生存在閉鎖心理

隨著學生心理的成長，會出現閉鎖心理的現象，即不愿意輕易表露自己的內心活動。如果教師沒有及時發現，就會使學生對教師產生排斥的情緒。

閉鎖心理會隨著學生年齡的增長而表現得愈來愈明顯，其典型特征是沉默寡言、深藏喜怒哀樂，卻又極易產生悲觀情緒。此時，教師必須給予她們正確的引導和適當的思想教育。

三、同學關系

除了得到教師的理解和支持，歸屬感也是女高中生追求的人際關系，她們希望在良好的班級氛圍中，與其他同學建立融洽的關系，受到同學的理解和信任。如果女生在班級中的人際關系緊張，又缺乏適當的行為和成熟的心理去恢復同學間的關系，她們就會感到被排擠，從而產生孤獨感。據調查數據表明，37.6%的女高中生在處理同學關系時不成熟，易受到人際關系的影響，從而困擾生活和學習。

（作者單位：黔西南州興義一中）