小學體育教學存在的問題及改進策略

摘要：對于小學生來說，體育教學不僅可以提高學生的身體素質，還有利于學生身心健康的發展。基于小學生的年點和心理的特點，小學體育教學必須具有兒童化、游戲化、興趣化等特點。然而，受傳統教學思想的影響，小學教育只注重文化課的教學，而忽略了體育教學。本文分析了小學體育教學存在的問題，提出了幾點改進策略。

關鍵詞：小學體育教學 問題 改進策略

近年來，隨著新課程改革的深入發展，我國越來越重視素質教育。但是，在實行素質教育的過程中，經常會受到傳統教學思想的影響，阻礙素質教育的實施。自新課程改革實施以后，小學體育教學越來越受到重視。如何根據小學體育教學的特點，制訂科學合理的教學策略，成為當前重點研究的問題。

一、小學體育教學存在的問題

1.教師對體育教學不重視

目前，大部分小學體育教師都是非專業出身，欠缺相應的專業知識和技能，而且對體育教學的重要性認識不足。由于體育教師自身不重視，缺乏教學技能，所以在上體育課時，教師只是簡單地讓小學生做做操、跑跑步，之后就讓學生自由活動，有的教師甚至直接把體育課改為自習課或者其他文化課。

2.受傳統應試教育思想的影響

在傳統應試教育思想中，為了讓學生在升學考試中能夠取得理想的成績，教師只重視知識的講解。受這種傳統思想的影響，小學教師過分重視文化課的教學，忽視了體育教學，所以在設置課程安排時，體育課時少之又少。甚至有的學校雖然設置了體育課，但體育課經常被其他文化課占用，成了擺設。

3.小學生排斥體育運動

隨著網絡技術的發展和計算機的普及，小學生的娛樂項目逐漸轉移到了計算機和網絡，導致小學生鍛煉的時間變得越來越少。另外，現代家庭生活水平都比較高，有些小學生因營養過剩或者飲食不健康，導致過度肥胖，以至于更加不愿意運動。在上體育課時，小學生出于懶惰或者其他原因，對體育課缺乏興趣，影響了體育課的正常教學秩序。

二、小學體育教學的改進策略

1.改變教學理念，創新教學方法

在小學體育教學中，教師起主導作用，教師為了有效發揮自身作用，必須具備較高的專業知識和技能水平。因此，教師要采取相應的辦法，不斷提高自我，才能使體育教學取得更好的教學效果。

對于小學生來說，體育學習的質量與教師素質有著直接的關系，所以在體育教學過程中，教師必須不斷完善自身的教學理念、教學方法和教學模式，打破傳統教學思想的束縛，積極創新。在教學結束之后，教師還要積極反思，找出存在的問題，以便不斷完善和提高自我。

2.統籌規劃，科學實踐體育教學

所謂統籌規劃，針對的是體育教學的整體內容。在設置教學內容時，教師要把課內與課外、文化課與實踐課有機結合起來，做到統籌兼顧，不出現遺漏或者某個部分所占比重過大等情況。

在進行小學體育實踐教學之前，教師還要做好前期準備工作，整合課程涉及的內容和知識，然后通過恰當的教學方法把知識科學地傳授給學生，這樣才能顯著提升體育教學效率。

3.激發小學生學習體育的興趣

在體育教學過程中，教師要大膽創新，把新思想、新方法運用到實踐教學中，有效激發小學生對體育教學的興趣。小學體育教學配有相應的教材，在教學過程中，教師要有選擇、有針對性地創新教學內容，從而促使小學生主動參與體育教學中。

游戲具有趣味性和競爭性，能極大地吸引小學生的注意力，在上課開始和結束階段，教師可以設置有趣味性的游戲，以便集中學生的注意力，調動學生的積極性，從而順利地開展體育教學。

由于小學生特有的年齡特點和心理特點，決定了小學體育教學要具備兒童化、趣味化、興趣化等特點。因此，在開展小學體育教學時，教師要在充分理解和尊重小學體育教學特點的基礎上科學制訂教學策略，從而有效提高小學生的身體素質，培養小學生的健康心理，真正發揮小學體育教學的作用。

（作者單位：江西省于都縣天潤實驗學校）