設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的途徑

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，都離不開(kāi)練習(xí)，它是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，獲得學(xué)生反饋信息的重要措施。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師必須注重“雙基”學(xué)習(xí)，即追求基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和基本技能的熟練，所以勤于習(xí)題演練，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)精講多練，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)基本教學(xué)模式。但是，練習(xí)中普遍存在多、繁、雜的現(xiàn)象，教師很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生是有效的，哪些練習(xí)是無(wú)效的，哪些練習(xí)是負(fù)面的。

為了讓學(xué)生通過(guò)不同的課堂練習(xí)，更好地鞏固和掌握新舊知識(shí)，教師必須從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開(kāi)放性素材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使課堂練習(xí)豐富、開(kāi)放、生動(dòng)、有趣起來(lái)。

一、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容不同，重點(diǎn)和難點(diǎn)也會(huì)不同，在布置課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，既抓住關(guān)鍵處，又要注意練習(xí)的覆蓋面。筆者經(jīng)常布置以下幾種練習(xí)形式：

1.專項(xiàng)性練習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵處，教師要布置專項(xiàng)練習(xí)。如在教學(xué)方程時(shí)，教師先要解釋等式的意義，然后突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，最后布置專項(xiàng)練習(xí)或者口算練習(xí)。但是，教師需要注意的是：在練習(xí)后，教師必須檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶。

2.驗(yàn)證性練習(xí)

在教授新課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先猜想，然后再進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生在自主驗(yàn)證的過(guò)程中掌握知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，筆者先讓學(xué)生猜測(cè)，然后讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、想一想、算一算等方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而得出結(jié)論。

二、設(shè)計(jì)生活化、趣味化的課堂練習(xí)

要使課堂練習(xí)生活化，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師就必須了解學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的課堂練習(xí)，從實(shí)際生活中挖掘開(kāi)放性素材，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、能直接反映學(xué)生日常生活的課堂練習(xí)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意設(shè)計(jì)形式新穎、生動(dòng)有趣的題型，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，如設(shè)計(jì)改錯(cuò)題，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生；設(shè)計(jì)判斷題，讓學(xué)生當(dāng)法官；設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如猜謎語(yǔ)、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競(jìng)賽等。這種具有游戲性、趣味性、競(jìng)賽性的練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，取得滿意的練習(xí)效果。

三、設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)要講究“花樣”，按部就班地練習(xí)是低效的，教師設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，能取得事半功倍的效果。如：①發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。如在整數(shù)除法的估算時(shí)，教師可以列出一組計(jì)算題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)估算方法；②對(duì)比性練習(xí)。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位“1”已知與單位“1”未知的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)這種類型的練習(xí)；③變式性練習(xí)。如在教學(xué)《乘船》《乘車(chē)》《搭帳篷》的問(wèn)題時(shí)，教師可以穿插“做衣服”“裝車(chē)輪”等問(wèn)題，讓學(xué)生明白問(wèn)題的本質(zhì)，提高學(xué)生的思維靈活性；④反饋性練習(xí)。教師可以羅列出學(xué)生的錯(cuò)題，讓其他學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。這種類型的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)、效率高。

數(shù)學(xué)教育家波利亞認(rèn)為：“一個(gè)有責(zé)任心的教師，與其窮于應(yīng)付繁瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容和過(guò)量的題目，還不如適當(dāng)?shù)剡x擇有意義但不太復(fù)雜的題目，幫助學(xué)生發(fā)掘題目的各方面，在指導(dǎo)學(xué)生解題過(guò)程中，提高學(xué)生才智與推理能力。”《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略有很多，但是教師不能照搬，而要用生活理念設(shè)計(jì)練習(xí)，用課程改革理念實(shí)施練習(xí)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)貼近學(xué)生。

（作者單位：浙江省新昌縣沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）