在初中音樂教學中提高師生互動的質量

摘要：音樂可以陶冶學生的情操，促進學生心理的健康發展。音樂教學能幫助學生調節情緒，更好地處理生活和學習問題，還能調劑學生繁重的學習生活。在此，本文主要探討了如何提高初中音樂教學中師生互動的質量。

關鍵詞：初中音樂 師生互動

課程改革的不斷推進和發展，要求教師在教學過程中要尊重學生的學習主體性，尊重學生的學習主人翁地位。所以，教師要打破傳統教學思想的束縛，采用新穎的教學方法，促進學生積極主動地投入到音樂教學中。音樂教學可以促進學生心理的健康發展，提高學生的綜合素質，所以，廣大的音樂教師應對音樂教學給予積極的重視。

一、初中音樂教學對學生發展的積極作用

音樂教學有助于學生更好地發現和了解世界的美，使學生練就一雙發現美和欣賞美的眼睛，也有助于學生更好地提高自己的素質。在初中教育階段，文化課程的教學固然是重中之重，但是教師需要注意的是，音樂教學雖然不能直接提高學生的學習成績，但是卻能夠使學生在學習文化課時取得事半功倍的效果。其實，音樂教學質量的高低更多的和學生的學習態度和學習積極性有關，學生只有主動投入到音樂教學中，他們才能更好地感受音樂的魅力。因此，教師和學生之間的互動就顯得尤其重要，教師應有意識地激發學生的學習熱情，以調動學生的學習積極性，幫助學生積極主動地投入到音樂教學中。

二、初中音樂教學中師生互動存在的問題

1.學生學習音樂的興趣不大

學生只有對音樂產生足夠的興趣，才能夠在學習中取得事半功倍的效果。在初中階段，學生處于生長發育的關鍵時期，所以教師應根據不同學生的實際情況制訂出有針對性的教學策略，選擇最合適的教學方法。青春期的學生叛逆心理都比較強，所以教師需要采取有針對性的措施。舉例來說，為了更好地和學生交流，避免在教學過程中激發學生防御型的行為和心理，筆者在教學時主要采用交流的方式，通過利用學生支持性的信息，實現了與學生更好地溝通。筆者經常會選擇《荔枝頌》《捉泥鰍》等這樣的歌曲，更好地拉近了教師和學生之間的距離。此外，因為初中生課業負擔比較重，所以不少學生更愿意把音樂課的時間用于寫作業上，導致學生學習音樂的效率和質量大打折扣。

2.應試教育的影響

在應試教育思想的影響之下，學校重視文化課教學，忽視了音樂教學，其實這是不對的。此外，鑒于學校對音樂課的態度，不少教師也對音樂教學存在輕視心理。這樣一來，音樂課的課堂教學就無人監督，教學方式和教學內容都過于陳舊。在進行教學的過程中，教師往往只是敷衍塞責，只傳授樂理知識，忽視了其他方面的教學，這樣的教學方式會對學生的學習積極性產生消極的影響。

三、在初中音樂教學中提高師生互動質量的建議

1.改進課程導入和教學方法

俗話說得好，良好的開端是成功的一半。在音樂教學的過程中，教師一定要進行積極的課程導入，以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在進行課程導入的時候，教師可以根據學生的興趣，適當地添加一些流行音樂。此外，在選擇教學方法時，教師也需要考慮學生的實際情況，選擇最佳的教學方法，并在教學的過程中多和學生進行眼神交流，關注學生的情感變化。

2.尊重學生的學習主體性

良好的課堂互動，要求教師必須尊重學生的學習主體性。只有這樣，學生才會主動地參與到課堂中來。適當的時候，教師可以把課堂交給學生，讓學生當一回小老師。

總而言之，高效的師生互動，可以明顯提高音樂教學效率，廣大教師應該對此給予積極的重視。從本質來講，音樂教學質量的提高關乎學生在其他科目的發展和學習，筆者希望音樂教師關注這一點，寓教于樂，幫助學生更好地學習和成長。

參考文獻：

[1]蔣春妹.新課程理念下初中音樂教學有效性探微[J].新課程學習（基礎教育），2011，（2）.

[2]于慧泳.有效增強互動環節，努力提升教學效果——互動在初中音樂教學中的作用[J].考試周刊，2012，（44）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區大石鄉中學 ）