重視錯(cuò)誤，才不會(huì)“一錯(cuò)再錯(cuò)”

我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有四五個(gè)年頭了，雖然不敢說積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：有些知識(shí)點(diǎn)，即使教師反復(fù)講，學(xué)生仍是反復(fù)錯(cuò)，作業(yè)中錯(cuò)，考試中還錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，我認(rèn)為這是學(xué)生沒有重視和正視自己所犯的錯(cuò)誤，沒有認(rèn)真思考、訂正錯(cuò)題，也沒有及時(shí)總結(jié)和反思的結(jié)果。相反，如果學(xué)生能在這些錯(cuò)誤上多花些心思，下點(diǎn)工夫，深入分析原因，就能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改正錯(cuò)誤，下次做題時(shí)就不會(huì)再錯(cuò)了。因此，對(duì)于初中生而言，建立一本錯(cuò)題本是提高學(xué)習(xí)效率的有效措施。

顧名思義，錯(cuò)題本就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生整理自己在作業(yè)、習(xí)題和試卷中的錯(cuò)題，以便警示自己以后不在同一個(gè)問題上犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、準(zhǔn)備錯(cuò)題本

首先，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一本比較厚且結(jié)實(shí)的筆記本，它既可以容納很多內(nèi)容，又便于學(xué)生反復(fù)使用。

其次，學(xué)生要在錯(cuò)題旁做好標(biāo)記，如該錯(cuò)題出自哪套試卷或者練習(xí)冊(cè)的第幾頁(yè)等。這樣一來(lái)，學(xué)生就能明確錯(cuò)誤的出處，進(jìn)行改正。

第三，學(xué)生要形成有規(guī)則的訂正錯(cuò)題的周期。我建議學(xué)生每天進(jìn)行錯(cuò)題訂正，然后以一周為單位進(jìn)行匯總。因?yàn)閷W(xué)生只有及時(shí)訂正、及時(shí)消化，才能鞏固出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

第四，學(xué)生要講究摘錄錯(cuò)題的形式。在摘錄題時(shí)，學(xué)生可以把錯(cuò)題寫在前面，然后把答案附在后面，包括這道題考查的知識(shí)點(diǎn)。這樣的話，學(xué)生每次翻開錯(cuò)題本，面對(duì)的都是一套練習(xí)題，每次的復(fù)習(xí)就是一次挑戰(zhàn)，就是一次對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的鞏固。反之，如果答案附在原題上，就會(huì)喪失它的吸引力，學(xué)生一翻開錯(cuò)題本，一眼就能看到答案，反而不會(huì)自己去思考，久而久之也就失去了挑戰(zhàn)意識(shí)，覺得錯(cuò)題本毫無(wú)價(jià)值。

二、使用錯(cuò)題本時(shí)存在的問題

1.重改錯(cuò)，輕分析

在最初建立錯(cuò)題本時(shí)，很多學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題是只寫題目和答案，缺乏對(duì)錯(cuò)誤的分析及對(duì)正確答案的闡述。其實(shí)，學(xué)生只有認(rèn)真分析原因，才能了解自己在學(xué)習(xí)過程中以及答題過程中存在的問題，從而提醒自己在以后的學(xué)習(xí)中避免再犯相同的錯(cuò)誤。

2.重整理，輕應(yīng)用

不少學(xué)生把錯(cuò)題本當(dāng)成作業(yè)本，只知道抄錄錯(cuò)題，關(guān)注的是題目數(shù)量的多少和錯(cuò)題本的整潔美觀程度，沒有反復(fù)翻看和使用。這就使得原本有效的學(xué)習(xí)方法成為浪費(fèi)時(shí)間和精力的表現(xiàn)。

三、利用錯(cuò)題本的方法

1.經(jīng)常復(fù)習(xí)

我們知道遺忘的發(fā)展規(guī)律是先快后慢，為了牢固地記住知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須進(jìn)行有效、及時(shí)、反復(fù)的復(fù)習(xí)。為此，在每次單元總結(jié)和考試之前，學(xué)生都可以把錯(cuò)題本當(dāng)做試題來(lái)做，鞏固錯(cuò)題，溫故而知新，持之以恒，必能提高學(xué)習(xí)效率。

2.相互交流

一本好的錯(cuò)題本，就是自己知識(shí)漏洞的題典，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式不同，每位學(xué)生的錯(cuò)題本也是不同的，所以學(xué)生應(yīng)注意相互交流和學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。通過交流，學(xué)生可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，獲得啟發(fā)。

3.堅(jiān)持利用

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)錯(cuò)題本，教師必須定期檢查，并予以獎(jiǎng)懲。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持，學(xué)生必然能懂得“磨刀不誤砍柴工”的道理，深切體會(huì)到只有及時(shí)分析和整理錯(cuò)題，才能少出錯(cuò)，不出錯(cuò)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

4.積極評(píng)價(jià)

學(xué)生在建立錯(cuò)題本的初期，教師至少要一周檢查一次，檢查錯(cuò)題本的格式是否標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)錯(cuò)誤的分析以及正確答案的解析是否準(zhǔn)確到位。對(duì)于寫得好的學(xué)生，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們的錯(cuò)題本在班級(jí)里傳閱，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。此外，教師還可以定期舉行“最佳錯(cuò)題本”的評(píng)選活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我認(rèn)為，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。使用英語(yǔ)錯(cuò)題本，是英語(yǔ)課堂的延伸和補(bǔ)充，正確使用英語(yǔ)錯(cuò)題本，能提高學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)。因此，學(xué)生要及時(shí)準(zhǔn)備和整理錯(cuò)題本，保證學(xué)習(xí)的延續(xù)性，保證糾錯(cuò)的延續(xù)性。對(duì)于教師而言，指導(dǎo)到位，才不至于事倍功半，才能使學(xué)生成長(zhǎng)得更快，才能使得學(xué)生不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

（作者單位：江西省撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）