農村小學語文閱讀訓練的教學方法

閱讀，是人生旅程的一部分，它能使人們獲得知識、有所感悟、發展思維，與作者進行心靈對話、思想交流、情感分享。閱讀，也是語文教學的基本環節，是義務教育階段的重要內容。在研究學生閱讀訓練策略的過程中，筆者也懂得了快樂閱讀能營造濃厚的書香氣息，獨特的閱讀方法能迸發出有創意的思維火花，巧妙的閱讀訓練教學策略能起到“潤物細無聲”的作用。

農村學生有其特殊性，如有的學生是沒有父母陪伴的留守兒童，有的學生是沒有課外讀本的學困生，有的學生是生活不富裕的貧困生。因此，筆者通過多年的教學實踐，總結出農村小學語文閱讀訓練的教學方法。

一、恰當的鼓勵是激發學生閱讀興趣的前提

在教學過程中，筆者不難發現農村學生由于社會、學校、家庭、自身等因素，造成眼界不開闊，沒有養成良好的閱讀習慣，不知道怎樣選擇適合自己的讀本，也不知道如何準確地理解文中所表達的主題思想，更感受不到優美句子營造的意境，進而逐漸失去了閱讀興趣。

有效的閱讀訓練教學，能夠激發學生的閱讀興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”那么，怎樣才能激發農村學生的閱讀興趣呢？其實，兒童對特殊的事物有著天生的好奇心，總想探索未知的世界。在選擇閱讀教學策略時，教師可以利用學生的好奇心。如在課堂結束前，教師可以設置懸念，引導學生查找資料尋找答案。當然，教師設置的問題不能太容易，否則就失去了查找資料的意義；教師設置的問題也不能太難，否則會打擊學生的積極性和自信心。

此外，教師應多給予學生正面的評價，鼓勵學生參與閱讀活動，進一步激發學生的閱讀興趣。如在教授新課時，教師可以布置明確的預習任務，除了讀通課文、認識生字之外，學生還應找出與課文相關的學習資料。為了使學生保持主動閱讀的興趣，教師還可以通過口頭表揚、書面表揚等不同等級的評價方式，加大對學生的鼓勵。

二、良好的閱讀環境是保證閱讀教學成功的條件

隨著國家對基礎教育的逐漸重視，各大學校都興辦了圖書館和閱覽室，為學生的閱讀創造了良好的條件。我縣的各所學校也堅持開展“精讀百書”的讀書活動，既為學生自由獲取書本知識鋪平了道路，又解決了學生查找相關信息的渠道問題，還為學生積累豐富的句詞提供了巨大幫助。

在每天的教學中，筆者都會安排學生自由讀書的時間，讓他們閱讀自己感興趣的書籍；每周，筆者還會組織一次讀書活動，如“推薦我喜歡的書”“主題討論”“專題演講”等，或者讓學生說說自己的閱讀感受和理解。

此外，筆者還設置了宣傳欄，表揚優秀的閱讀體驗者。這樣不僅激發了學生的閱讀興趣，還提高了學生的寫作水平，讓學生把從書本中獲得的知識運用到了習作中，做到了讀與寫的有機結合。

三、閱讀實踐是保證閱讀教學成功的助手

讀書的目的是為了很好地運用書中內容。有的學生雖然學習成績好，對文章內容的理解也很到位，但是在言語表達時很不自信，缺乏語言組織能力，甚至影響到了寫作能力。由此可見，加強閱讀實踐已刻不容緩。

筆者經常開展“閱讀交流會”，鼓勵學生參與實踐活動中。在這樣的交流活動中，學生運用自己積累的語言、故事情節，充分感受到閱讀的快樂，既綜合考查民學生各方面的能力，又有利于教師改善教學方法，促使閱讀教學走向成功。

四、大量的書籍是保證閱讀教學成功的助手

杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從一個“萬”字，我們可以明白閱讀的首要方法就是多讀，讓學生通過閱讀大量的書籍去形成自己的感受和理解。在教學中，筆者采用“詩海拾貝”“美文賞析”“好書推薦”等多種方法，同時引導學生走進不同文體當中，感受情趣、獲得體驗，并把這種自己的閱讀體驗與他人進行交流，有利于互相提高。

總而言之，教師必須認識到閱讀對學生的重要性，了解閱讀對學生心理的影響，更要看到閱讀能使學生終身受益，為學生未來的發展奠定良好的基礎。因此，教師必須不斷提高自己的綜合能力，為學生樹立榜樣，言傳身教，潛移默化地影響著學生，再配合靈活多變的閱讀訓練方法，學生必定能享受閱讀帶來的樂趣。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣煌固中心小學）