高中化學課堂教學實效性分析

摘要：高中化學課堂教學的實效性既是新課程改革的要求，又是廣大師生對教學的實際需求，它能夠更好地落實素質教育的要求。本文分析了如何提高高中化學課堂教學的實效性。

關鍵詞：高中化學 課堂教學 實效性

新課程改革對高中化學課堂教學的實效性要求越來越高，也是檢驗高中化學教師教學業績的重要標準。課堂教學實效性是指課堂教學效率的水平以及學生的接受程度等。由于高中化學采用理論結合實驗的教學方式，所以教師必須保障學生能夠充分吸收化學課程中的理論知識和實踐技能。下面，筆者論述了如何提高高中化學課堂教學的實效性。

一、精心的課前準備是保障教學實效性的前提

備課是整個教學過程中的重要部分，是做好課堂教學的重要基礎和前提，只有教師做好備課工作，才能確保課堂教學的效率，并能靈活、自信地應對各種可能出現的問題。這就要求在備課的過程中，教師必須充分掌握新課程改革的教學要求，以此為基礎確定教學目標，制訂詳細的教學方案，全面地考慮學生個體間的差異及他們學習的具體需求，從而制訂具體、有效的學習計劃，真正實現因材施教。此外，教師還要充分利用豐富的網絡資源，盡量多查閱相關的課外資料，補充和豐富化學教材的知識，進一步完善其知識體系，并結合趣味性的教學方式，提升課堂教學的實效性。

二、良好的課堂環境是實現教學實效性的重要基礎

要想打造實效課堂就需要師生之間的相互配合，通過學生與學生、學生與教師之間的合作交流有效提升課堂教學的效率，從而營造出活躍、和諧的課堂氣氛。實效性課堂教學要求教師加強教材和日常生活之間的有效聯系，激發學生對化學課程的熱情和興趣，從而更加積極主動地探索化學奧秘。如學生可以通過化學課程的學習，清楚地了解到使用醋酸CH3COOH能夠有效消除鋁壺當中的水垢，使用活性炭可以直接去除冰箱內的異味等；又如人工胰島素在我國首次合成，這項合成技術處于世界領先地位，我國成為首個成功人工合成核糖核酸的國家。類似的化學事件既能營造良好的學習環境和氛圍，激起學生的民族自豪感，又能增強學生學習化學的信心，使他們學習熱情高漲。

三、有趣的化學實驗是實現教學實效的途徑

化學課程以實驗為基礎，是一門復雜的綜合性學科。通過化學實驗教學，學生可從中直接感受到化學的奧妙，有效地激發學生學習化學的興趣和熱情。這就要求教師必須了解化學實驗教學的功能、作用以及掌握化學實驗教學的方法，以便在高中化學課堂教學中開展有趣的實驗教學，實現教學的實效性。如在《明礬凈水》的實驗教學中，筆者把明礬直接放入渾水中。沒過多久，在化學反應之下，渾水迅速變得清澈、透明起來。然后，筆者據此給學生講解“鋁離子水解”的原理。實驗簡單明了，且與學生的現實生活緊密聯系，容易激發學生的好奇心理和探究興趣，促使學生迅速進入學習狀態中。

四、結語

新課程重視化學基本概念的落實過程，注重化學實驗的探究過程，把學生的發展和引導學生學會學習作為基本理念。基于新課程的要求，為了提高課堂教學的實效性，教師應該大膽嘗試，優化教學環境，創造性地使用教材，制訂合理的備課目標，借助化學實驗強化學生的學習和認識，最終實現化學教學的實效性。

同時，新課程對教師也提出了更高的要求，教師必須努力提高自身的學科素養和教學技能。每年的化學高考題都會有一些與近年前沿科技相關的信息題，教師如果只重視書本知識，沒有樹立新信息意識，那么學生遇到此類考題時就會出現畏難情緒，影響學生的考試成績。因此，教師必須注意及時捕捉與化學相關的科技要聞，隨時給自己充電。只有這樣，才能及時把最新的資訊傳遞給學生，助力學生的備考。

參考文獻：

[1]任桂清.活化課堂，提高高中化學課堂教學的有效性[J].學周刊，2014，（11）.

[2]蔡前德.提高高中化學課堂教學實效性的途徑[J].基礎教育研究，2015，（8）.

（作者單位：吉林省扶余市第一中學）