玩中學(xué)，樂中做，做中悟

《數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)習(xí)是一種個性化行動，有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

但是長久以來，在數(shù)學(xué)課堂上，教師經(jīng)常忽視學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等方面的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶與模仿，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的雙手、頭腦和嘴巴，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械，缺乏生命活力，也極大地限制了學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師必須正視并嚴(yán)肅對待這一問題，改善師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，別出心裁地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正“活”起來。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要想提升課堂教學(xué)效率，教師就必須讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中做，在做中悟。

一、在玩中學(xué)，寓教于樂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”針對小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出學(xué)與玩于一體的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

在教學(xué)《可能性》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者設(shè)計(jì)了一些游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松地學(xué)習(xí)知識。如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，筆者利用拋硬幣的游戲設(shè)置懸念；在探究新知識時，師生共同參與摸球的游戲；在鞏固練習(xí)時，筆者又設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤摸獎游戲等。正是在“玩”的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動性，逐步提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而發(fā)現(xiàn)問題正是創(chuàng)新意識的萌芽。

此外，教師還可以通過擺一擺、看一看、摸一摸、想一想、說一說等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了觀察能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力等。

二、在樂中做，注重體驗(yàn)

“行是知之始，知是行之成。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以“做”為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，以做促學(xué)。通過“做”，學(xué)生才能獲得“親知”，形成技能，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，才能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

如在教學(xué)《人民幣的簡單計(jì)算》時，為了讓學(xué)生學(xué)會人民幣單位間的換算，筆者設(shè)計(jì)了一個購買活動，事先準(zhǔn)備好三種形態(tài)各異的氣球，并標(biāo)出每種氣球的價格，筆者扮演售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，要求每位學(xué)生每次只能購買2個氣球，不管學(xué)生選擇哪種購買方法，學(xué)生都要自己算出總價，并說出計(jì)算步驟。這樣一來，不僅激活了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了元、角、分的簡單計(jì)算方法。

教師只有開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

三、在做中悟，拓展思維

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，其最基本的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師光放手讓學(xué)生去“做”是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生在“做”中悟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、互動交流，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考，在做中思，在做中悟，讓學(xué)生的思維朝著縱深發(fā)展，讓課堂充滿濃濃的“數(shù)學(xué)味”。

如在教學(xué)《周長》時，碰巧遇到學(xué)校舉辦建校20周年慶典活動，筆者讓學(xué)生用彩球做彩門，然后計(jì)算彩球門的邊長。這個問題點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，他們又紛紛計(jì)算出大門四邊的長度和，思考了“為什么下邊這條寬不圍起來呢”等問題。課后，筆者還讓學(xué)生寫了一篇關(guān)于長方形周長的數(shù)學(xué)日記，啟發(fā)學(xué)生新一輪的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中深化理解，讓數(shù)學(xué)知識變得鮮活生動起來。

在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)重視解讀教材，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐，放手讓學(xué)生在自由空間中“表露”，在互動交流中“發(fā)現(xiàn)”，在生活體驗(yàn)中“感悟”。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才會煥發(fā)出迷人的魅力。

（作者單位：福建省安溪縣第十二小學(xué)）