新媒體時代下幼兒期刊的發展創新

摘要：面對新媒體時代，幼兒期刊應依托先進的技術與渠道，發揮自身優勢，進行多元整合，開啟有聲閱讀、遠程共讀、讀者互聯，讓平面刊物突破二維轉向三維甚至多維，通過適當留白打破故事單一結論的枷鎖，引發閱讀的延展和創新。

關鍵詞：新媒體 幼兒期刊 發展

近年來，出版界一直惶恐著“狼”來了：論壇、網站、微博、微信、APP……新媒體像群“狼”一樣奔襲紙媒體，撕咬著本屬于紙質出版的領地，同時又促使出版界在生態環境變革下不斷換血。對于出版人來說，這如同狄更斯筆下的時代：最好的最壞的、智慧的愚蠢的、信仰的懷疑的、光明的黑暗的、希望的失望的……在新媒體技術迅猛發展的今天，幼兒期刊又該如何實現發展與創新呢？

一、借助新媒體的力量實現突破

1.發展有聲閱讀

目前，配有聲音的幼兒雜志是不難見的，其有兩種形式：一是通過配點讀筆或者特殊印刷來實現點讀的刊物；二是通過配送光盤來實現同步閱讀。這兩種方式雖然都可以豐富幼兒的閱讀體驗，讓幼兒在閱讀中自娛自樂。但是，其弊端在于產品開發、制作、印刷成本的增加，使得利潤微薄的普通低幼雜志難以承受。

隨著新媒體技術的發展，二維碼已遍布大街小巷，拿起手機識別信息，轉入APP或網站鏈接中，普通的低幼雜志亦可以實現超低成本的有聲書開發，出版社、雜志社需要的只是一個朗讀者，簡單錄音制作，上傳聽書APP，如喜馬拉雅APP，轉二維碼，然后把二維碼的圖片排版到對應的篇章中。印刷完成后，這就是一本會發出聲音的書刊了。家長只需要用手機掃一掃二維碼鏈接，講故事、念兒歌、解釋游戲的規則、給故事配應景的音樂……刊物即刻豐富、立體起來了。

如果想和讀者更親近點兒，雜志還可以請作者跟幼兒說說寫作的感言和對他們的祝福。刊物是私有的，但述說的語言可以飽含溫柔與深情，真誠得讓每一個聽故事的人都感覺這篇童話就是為他而寫的，即便剛剛讀童話的他還在哭鼻子，即便剛剛讀童話的他還是一肚子焦躁，但是可以肯定，翻開雜志，窩在這樣一個溫情與愛的世界里聽童話，幼兒很快就會安靜下來，沉浸在童話里，感受廣闊世界的善意與美好。

2.嘗試遠程親子共讀

新媒體技術是走在時代的前列，紙媒體剛剛拽到了新媒體技術的一片衣角，又很快在轉彎的路口被甩掉，再怎么委屈哭鼻子也解決不了問題，只能抹抹淚、跺跺腳，再次奮起直追。

樂視的樂小寶是基于互聯網給幼兒講故事，增強親子互動的硬件設備，與其說是新媒體技術應用，不如說是技術的創新開發，通俗點說，就是一個投影儀、一個麥克風、一個喇叭、一個信號接收器，再配一個APP軟件，其特色在于讓忙于事業而不能陪伴在孩子身邊的父母，通過這款硬件設備，可以隨時隨地為孩子錄制故事、推送故事，即便遠隔萬里，只要有Wi-Fi，就可以實現與孩子的實時對講。

不過，樂小寶的出現，還是讓筆者產生了恐慌。講故事，是家長與孩子成長過程中維系良好關系的重要手段。尤其是對于不善親子溝通的父母，只要張口說爸爸給你講個故事，孩子馬上就會兩眼發亮地膩過來。原本承載這項和諧社會、溫暖家庭事業的是童話書或幼兒畫刊，可現在卻多了一個樂小寶，它不受時空限制，只要有網絡，家長點開APP應用，找到一個故事，照著故事，逐字念一遍，點發送；遠隔千里的孩子，只要打開樂小寶，投影儀就可以在地板上、墻面上、天花板上鋪開童話故事的畫卷，聲音是爸爸或媽媽的，聽完故事之后，孩子還可以跟爸爸或媽媽聊幾句，撒個嬌，再聽個十幾二十遍，而遠在千里之外的爸爸或媽媽只要按幾次播放，就可以輕松完成孩子的心愿。

好在樂小寶在限量發售過程中，主要關注零件組合與用戶體驗是否順暢，而且里面的故事莫過于小馬過河、小貓釣魚、魯班發明鋸子、迪士尼童話等，讓幼兒期刊還有一絲氣息微微可喘，暗自阿Q內容為王，論創新我比你強。但是，事實上這點優勢就像螳臂，樂小寶轉身就能拉來一頭大象。我們就這樣坐以待斃嗎？能不能從被甩兩條街的長跑路上拉回一條街的距離？我認為，幼兒期刊同樣可以搭建起APP的擂臺，凡訂購刊物的客戶，便擁有電子刊閱讀權限，可以錄制故事，上傳到雜志APP，孩子只要用手機、電腦登錄，就可以隨時點擊聽家長講睡前故事。

3.讓紙媒與讀者垂直面對面

紙媒最大的問題是與讀者處于終日思君不見君的狀態，而新媒體技術卻可以多方位地了解讀者的信息。

喊讀者起來High，對傳統媒體來說是一件大事兒，其隆重程度不亞于國慶閱兵或春晚，籌備許久，穿上本年度最隆重的服飾，集結最熱情的觀眾，曬出最完美的成績，但多少有些讓人可望而不可即。

而新媒體卻如同隔壁鄰居，天天砸門求陪伴，今天去吃蘭州拉面，明天來嘗嘗沙縣小吃，后天到街口來一塊臺灣手抓餅……可以天天翻新，每天都可以吆三喝四浩浩蕩蕩地拉一幫粉絲出街，讓人覺得充滿活力而又親近。

繪畫大賽是幼兒刊物的傳統活動，但十年如一日的活動，多少有些沒新鮮感。而有新媒體之后，活動的花樣天天翻新。如信宜出版社一篇與挖坑有關的童話，在微信平臺里的活動就是比一比誰是挖坑大王，附上三五張孩子在沙坑刨地的照片，讓家長曬曬孩子玩沙子挖坑的視頻，這篇童話連同活動，一起生動了起來。此外，新浪博客、搜狐微博、騰訊QQ、還有微信訂閱號等，這些新媒體向大眾表現出來了博大的胸懷。這一做法是值得傳統媒體編輯深深思量的。

二、通過欄目創新設計實現突破

1.通過立體構建，突破二維轉向三維

作為幼兒雜志，內容可以更加豐富，除了為幼兒提供童話、游戲之外，還可以為幼兒提供以紙藝為主的創意手工系列等多樣內容，讓幼兒通過剪貼獲得游戲的快樂，獲得手指精細動作的發展，獲得創造美的體驗。

常規的欄目以教程形式，讓家長準備材料，然后根據步驟實施、完成，或者以提供材料的方式，讓幼兒按照步驟剪貼出成品。每個欄目的界限是明確、單一的，雖然各具主題，但整體的銜接性略有不足。打破欄目間的壁壘，就可以實現創新！如雜志中的部分頁面，是以舞臺布景類手工游戲呈現童話故事，讓幼兒通過手工完成立體布景，套上手指偶，就可以和爸爸媽媽一起完成一出舞臺劇。

通過這樣的方式，平面的童話故事就變成了多樣性的游戲活動，并在各欄目原有培養目標上，進一步增強了幼兒的語言表達能力、想象力、動手能力，增進了親子互動。

2.通過留白設計，讓欄目更具互動性和延展性

傳統故事無非是三段式結構，開頭、中段、結尾，尤其是在中國，每一個故事都只有一個結尾，每一個孩子在聽故事的過程中都習慣性地問父母“后來呢？”“后來怎么樣了？”聽到結尾，就像得到了標準答案，心滿意足地睡覺了。而且幾乎所有人都習慣了這樣的思維模式，不去思量起因，不去體驗經歷，只要有結果就滿足了。這樣的故事，即便再具有創意情節，筆者都認為存有遺憾，用有限的生命來體驗世界的無限美好更為重要，每個人都可以根據自己的經驗學會分析、判斷美與善、丑與惡，在經歷中總結人生的經驗。因此，傳統故事的設計可以適當留白，讓幼兒來填充，提供起因、經過、發展的各種線索，讓故事分支，你可以認同這一支，也可以認同那一支，當然也可以創造性地給出自己的答案，分享給刊物編輯和其他閱讀刊物的小朋友。這樣不僅能夠讓幼兒更加深刻地理解故事的內涵，而且能夠發揮幼兒的想象，使局限于欄目頁碼的故事變得更具有互動性和延展性。

面對新媒體時代，幼兒期刊應依托先進的技術與渠道，通過多元整合，發揮自身優勢實現突破。于內，深耕期刊這片不間歇輪作的土地，讓單一的作物，通過雜交，呈現出多樣形態，通過不同的培植方式，實現精神、物質方面效益的多產；于外，傳播人類文明，在快樂的氛圍中開啟幼兒心智，養正幼兒品行，觸發幼兒想象，發揮幼兒的創造性，啟動幼兒與父母間、家庭與家庭間、家庭與社會之間的互聯。

（作者單位：江西教育傳媒集團有限公司 ）