高考語文閱讀理解中的人物形象分析

從2012年至2015年江西省高考的形式來看，這四年的語文閱讀理解命題都涉及人物形象分析。具體考查情況如下：

2012年，文本類閱讀題《報復》的問題有：①小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？②結合彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。

2013年，文本類閱讀題《平常的沈從文》的問題有：①請概括本文的主題；②指出下面這句話所體現的人物語言特色，分析它的表達效果。

2014年，文本類閱讀題《抻面》的問題有：①概括文中鐵良這一人物形象的特點；②文章哪些地方運用了間接描寫（側面描寫）的方法表現鐵良的抻面手藝？請簡要分析。

2015年，文本類閱讀題《馬蘭花》的問題有：①小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析；②小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。

文章中的人物，是作者根據現實生活，采用“雜取種種，合成一個”的藝術手法創作而成的。要想在考試中得到高分，學生就必須遵循高考出題規律，結合人物形象的有關知識，有條不紊地做答。

一、高考人物形象命題的特點

1.整體與局部

整體，就是結合全文，對人物進行整體分析或概括；局部，就是結合文中人物的一段對話、一個行動，去把握人物性格的特征，分析人物的心理活動。

2.直接與間接

直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點；間接，就是借助文中其他事物，或借助情節的分析，或借助人物描寫的分析來考查人物形象。

3.全方位和有重點

全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義；有重點，就是從上述三維層面上任選一個層面進行重點考查。

二、具體的人物形象常見題型

筆者總結了常見的考查人物形象的題型：①結合全文，簡要分析人物形象；②×××是一個怎樣的人物？③×××有哪些優秀的品質？④請概括出×××人物的主要性格特征；⑤分析小說描寫人物的具體方法及其作用；⑥作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析；⑦你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義；⑧有人認為×××怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究。

三、分析人物形象的方法

人物的形象特征包括外在特征和內在特征。外在特征是指人物的外貌、職業、生活習慣等，內在特征是指人物的心理狀態、精神品質等。

塑造人物的方法主要包括直接刻畫和間接刻畫。直接刻畫是指對人物的外貌、心理、動作、語言等方面進行直接描寫，以表現人物特征；間接刻畫更多的是通過環境描寫與他人的言行來烘托、反襯人物的性格、命運。

1.分析描寫人物的方法

（1）從直接描寫入手

直接描寫，也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物的思想品質和性格特點，反映作品的主題。

（2）從側面描寫入手

側面描寫，就是通過其他人物的言行，間接地描寫主人公。如以有關人物的對話、心理活動、事件敘述等，烘托所要描寫的人物的性格特征。

（3）從細節描寫入手

細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型意義。

2.從情節發展過程分析人物形象

情節是用來表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。要想了解人物性格，必須透過情節中發生的事情去剖析，因為故事情節發展或表現了人物性格。矛盾沖突是構成情節的基礎，是展示人物性格的手段。

3.借助環境描寫分析人物形象

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。人物的活動、事件的展開都是在一定的社會環境和自然環境中進行的。除了交代故事的時代背景、渲染氣氛的作用之外，文章的環境描寫還起著烘托人物性格的作用。

4.借助作者傾向分析人物形象

要想在閱讀中認識和評價人物的性格、品質、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向，學生首先要高度概括故事情節，其次要揣摩作者的態度。

在解答人物形象題型時，學生還要注意審題，注意整體把握和局部分析，多使用原文的話回答，盡量用專業術語。

（作者單位：江西省贛州市于都第二中學 ）