利用課間游戲，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

愛玩是學(xué)生的天性，是他們生命活力的體現(xiàn)。課間時(shí)分，操場(chǎng)上，學(xué)生們歡天喜地，生龍活虎，使校園充滿了生機(jī)。此時(shí)，教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生享受愉快的游戲活動(dòng)，成為課間活動(dòng)的主人，玩出精彩，玩出自我，并從中培養(yǎng)自主管理能力。

一、游戲時(shí)間，樂(lè)趣無(wú)窮

如今，除了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生還要應(yīng)付各類輔導(dǎo)班和競(jìng)賽，課余時(shí)間被各種學(xué)習(xí)擠占。

課間活動(dòng)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之一，是學(xué)校教育不可缺少的部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課間活動(dòng)，明白“我的時(shí)間，就該我做主”，找到真正的活動(dòng)樂(lè)趣。如在學(xué)生活動(dòng)《我們一起玩游戲》中，筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生課間游戲的即興采訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡游戲，也會(huì)做游戲，對(duì)游戲有自己的理解，所以筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該多開展一些課間活動(dòng)，不僅活躍學(xué)生思維，鍛煉手腳的靈活性，更讓他們對(duì)生活，乃至生命產(chǎn)生許多感悟。

二、游戲場(chǎng)所，各顯神通

學(xué)生應(yīng)該有屬于自己的天地，并從中得到樂(lè)趣。雖然學(xué)校為學(xué)生提供了很多活動(dòng)空間，但從安全角度來(lái)說(shuō)，很多教師并不允許學(xué)生自己體驗(yàn)體育設(shè)施。其實(shí)，只要輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)、安全教育的落實(shí)到位，都可以為學(xué)生提供真正的活動(dòng)空間。課間時(shí)，學(xué)生就可以到操場(chǎng)上盡情享受豐富多彩的游戲了。

三、游戲體驗(yàn)，創(chuàng)意無(wú)限

學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方法和內(nèi)容，自己制定活動(dòng)規(guī)則。事實(shí)證明，即使平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，也能遵守自己制定的活動(dòng)規(guī)則，使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

1.傳統(tǒng)也可以流行

大部分學(xué)生的父母都是“70后”“80后”，擁有難忘的童年游戲，學(xué)生可以向父母請(qǐng)教，了解他們?cè)?jīng)在課間玩過(guò)的游戲，然后利用班隊(duì)活動(dòng)課，與同學(xué)和教師交流，并開展相應(yīng)的游戲。在活動(dòng)課上，一邊沙包飛揚(yáng)，一邊彩色粉筆畫好的“房子”成了搶眼的風(fēng)景線，一邊“黃豆”在“鍋?zhàn)印崩锓v，伴隨著好聽的歌謠“炒蠶豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭。”那里，學(xué)生拍手對(duì)歌：“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話……”還有“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許笑……”唱啊，跳啊，拍啊，學(xué)生們個(gè)個(gè)合不攏嘴。

2.選擇很自主

教師要有一顆既敏感又善誘的心，不僅善于利用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從問(wèn)題中挖掘活動(dòng)主題，還要尋求新辦法，不斷實(shí)踐、體驗(yàn)，調(diào)查學(xué)生探索的需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。

當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，事物發(fā)展迅猛，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等媒體，收集其他同齡人的課間游戲。通過(guò)搜索，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不僅爸爸媽媽的游戲很精彩，別人的游戲也妙趣橫生。如利用廢報(bào)紙做紙球、利用課間進(jìn)行跳繩練習(xí)、原地向前或向上跳、板羽球、踢毽子、爬繩、爬竿、跳集體舞、比臂力、玩呼啦圈等。這些活動(dòng)都使學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試。

3.玩出創(chuàng)意來(lái)

學(xué)生從父母、同齡人身上接觸到了許多課間小游戲，了解到一些關(guān)于小游戲的設(shè)計(jì)方法和要求，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)課間游戲，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的感覺，每個(gè)學(xué)生都以十二萬(wàn)分的熱情投入到這項(xiàng)任務(wù)中。

不過(guò)，學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，如給游戲起名字，學(xué)生們思考著字?jǐn)?shù)多少容易讓大家記住，名字怎么叫起來(lái)響亮，什么樣的名字才能與眾不同，或者富有時(shí)代氣息，或者適合自己的口味等。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生一次又一次地修改自己設(shè)計(jì)的游戲方案，終于帶有他們自己特色的游戲誕生了。

在班隊(duì)活動(dòng)課上，學(xué)生逐一介紹自己的游戲，并在黑板上畫出游戲的簡(jiǎn)單示意圖，有的學(xué)生還當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)臺(tái)下的“小評(píng)委”現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，就像召開記者招待會(huì)一樣；有的學(xué)生請(qǐng)幾個(gè)隊(duì)員一起，親自演示自己設(shè)計(jì)的游戲。在活動(dòng)中，全班學(xué)生還評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳參與獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

課間游戲不僅能讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)，還學(xué)會(huì)了合理安排課間十分鐘，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力、與人交往自主管理能力、搜集處理信息能力等。因此，和諧、有序、愉悅的課間活動(dòng)，是學(xué)生和教師的共同追求。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）