創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵，是時代和社會發(fā)展的需求。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為每一位教師必須面對的課題。學(xué)科教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)教育又是基礎(chǔ)教育的主要部分，所以說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。本文以創(chuàng)新教育為背景，探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

創(chuàng)新教育是21世紀的主流趨勢，是現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵，如何培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育不容忽視的問題，也是每一位教師必須重視的課題。創(chuàng)新教育是一項復(fù)雜的綜合性工作，涉及學(xué)校教育的各個方面，其載體是課堂教育。

現(xiàn)在，人們常說的創(chuàng)新意識，是指學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于改變和革新，具有積極探索的心理意識。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中革新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力？筆者對此提出了一些中肯的建議。

一、營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣是重點

創(chuàng)新意識其實就是一種敢于發(fā)現(xiàn)問題、敢于探索的心理趨勢。如何使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極地提出問題和探索問題？筆者認為，營造創(chuàng)新氛圍是關(guān)鍵。

1.實施創(chuàng)新教育，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵

實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是教師必須明確創(chuàng)新教育的重要性，具備創(chuàng)新意識，運用獨特的教學(xué)模式和方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要對學(xué)生進行啟發(fā)性教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動性，耐心地對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前，教師需要把教學(xué)內(nèi)容和思維線索、創(chuàng)新思維點聯(lián)系起來，才能在課堂上做到胸有成竹，得心應(yīng)手，用合理的方式一步步引導(dǎo)、點化和開發(fā)學(xué)生思維意識。

其次，教師不能一味地講課，要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，讓學(xué)生多動腦思考，留給學(xué)生獨立思考的空間，做到少講、少總結(jié)，盡量以啟發(fā)、探究、聯(lián)系、遷移等方法為主。

2.營造和諧課堂，學(xué)生的興趣是中心

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重營造和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生和教師能夠處于和諧的環(huán)境中，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子始終處于活躍的狀態(tài)，從而取得最佳的教學(xué)效果。這就要求教師布置探索知識的任務(wù)，留給學(xué)生自由的空間，讓每一位學(xué)生都能有機會展示自己的個性、表現(xiàn)欲等。另外，教師要懂得因材施教，依據(jù)青少年的心理特點開展教學(xué)，并善于表揚和鼓勵學(xué)生。這樣，教師才有機會發(fā)掘?qū)W生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、實施創(chuàng)新教育，課堂教學(xué)是主陣地

教師要給學(xué)生提供一個身心放松、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生敢于發(fā)問，敢于堅持自我。

1.開放教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新教育要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只重視理論教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)需要開放性教學(xué)，所謂的開放性教學(xué)，是指教師不拘泥于現(xiàn)有的理論，而是著眼于各種不同的選擇，使學(xué)到的知識變成動態(tài)的，重視知識的動態(tài)和能力結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，其主要特點是能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，教師要充分利用自己的知識和技能，采取靈活多變的教學(xué)方案，以創(chuàng)新思維進行教學(xué)，以創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生，把一些例題改編成開放題，或者自己編造一些題型，努力營造愉快的教學(xué)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，用有趣的數(shù)學(xué)問題去誘發(fā)學(xué)生思考，從而不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.實踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生只有經(jīng)過不斷地發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和探索，才能開闊自己的思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷變換教學(xué)方式，充分研究和挖掘教材內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方式，多進行探索實踐式教學(xué)，采取多種方式去發(fā)展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思路，給予學(xué)生自信心，使學(xué)生敢于大膽猜想和研究，從多個角度去探索問題，綜合運用學(xué)到的知識，打破思維定式，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心中隱藏的探索欲。

3.聯(lián)想類比，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中難免會遇到知識難點，要想解決這些問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他知識來理解新的知識，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和類比思維，這無疑給創(chuàng)新思維插上了翅膀。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和類比，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，然后運用綜合知識去解決問題。這樣一來，學(xué)生的思維就會處于不斷運動的狀態(tài)，逐漸提升和發(fā)展思維能力。

三、做好歸納總結(jié)，提升學(xué)生的自學(xué)水平

自學(xué)能力是學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)自學(xué)能力是一種綜合性能力，它的形成需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的領(lǐng)悟。

1.培養(yǎng)學(xué)生自讀和獨立思考的能力

數(shù)學(xué)自學(xué)能力的形成，需要教師的引導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)教材或者解決多種題型，能逐步形成符合自身認知特點和自讀的技能，不斷加深對知識的理解，掌握理論概念的真正內(nèi)涵，形成解決相應(yīng)問題的技巧和能力。這樣一來，就會大大提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在這個過程中，學(xué)生能逐漸形成符合自身條件的自讀能力，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力不能只停留在數(shù)學(xué)書本上，也不能把重心放在習(xí)題和作業(yè)練習(xí)上，而要把主要精力放在全面理解和掌握教材內(nèi)容上。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生只有不斷加強練習(xí)，才能實現(xiàn)理論和實踐的融會貫通，真正掌握知識的實質(zhì)內(nèi)容。另外，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，才能與學(xué)生的自學(xué)方式達到某種程度上的平衡，從而充分激發(fā)學(xué)生的思想熱情，強化學(xué)生的獨立思考能力。

2.做好歸納和總結(jié)

學(xué)生想要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，就必須養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。做好總結(jié)，是學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識，提高學(xué)習(xí)成效的重要方式，它可以把分散的教學(xué)知識統(tǒng)一起來，使零散、繁瑣的知識變得系統(tǒng)化、條理化，進而提升學(xué)生的記憶力。這樣有利于加深學(xué)生對知識的理解，有利于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是教師教學(xué)改革的方向。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)理念。這就要求教師善于利用自己的知識和智慧，去抓住數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的火花，重視每一位學(xué)生的創(chuàng)新問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，始終把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學(xué)的最終目的，讓創(chuàng)新遍布于數(shù)學(xué)課堂的每個角落里，讓學(xué)生真正學(xué)會自我創(chuàng)新和發(fā)展。

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（作者單位：貴州省銅仁市銅仁學(xué)院 ）