把反思性教學運用于英語專業報刊選讀課程中

摘要：反思性教學理論是近幾年來新產生的教育理論，使用反思性教學理論，可以促進教師自身發展，提高教學效率。根據英語專業報刊選讀課的教學目標以及教學存在的問題，教師應把反思性教學與英語報刊選讀課程結合起來，改善教學現狀。本文對反思性教學在英語專業報刊選讀課程中的運用提出了幾點建議。

關鍵詞：反思性教學 英語專業 報刊選讀課

反思性教學方法獲得了世界上許多國家教育行業的認可，我國引進反思性教學，在各類課程教學中廣泛使用，不僅提高了教學效果，還提升了教師自身的素質，因此，將反思性教學應用到英語專業報刊選讀課中，不失為提升教師教學水平、激發學生學習興趣、提高英語專業報刊選讀課程教學效率的方法。

一、反思及反思性教學的內涵

反思是指行為主體進行自我批評，思考自己的行為與能力，它是一種個體對自己行為和思想進行批判的思維活動，正如孔子所說的：“吾日三省吾身。”關于反思性教學的含義，眾說紛紜，我國學者熊川武認為：“反思性教學是教學主體借助行為研究不斷發展自己、解決教學目的和教學工具的一種教學方法。”它有四個特點：第一，教師是教學的從業者，也是研究者；第二，反思性教學是以匯總的形式注重目的和結果的方法；第三，反思性教學是不斷重復的過程；第四，反思性教學強調教師的行為不能受自身情感的影響。

二、英語專業報刊選讀課程現狀

英語報刊選讀課的教學目標是為學生打好閱讀英語報紙的語言基礎，使學生能夠掌握英語報刊的基本文體知識和信息。但是，英語報刊選讀存在一些問題：第一，教師和學生不重視英語報刊選讀課；第二，報刊選讀的教學方法陳舊，教師過多地強調學習單詞和翻譯語法，與一般的閱讀課程沒有區別；第三，英語報刊選讀課使用的教材較落后，沒有及時更新。

三、反思性教學在英語專業報刊選讀的運用

1.教師課前反思

課前，教師應該進行教學反思，根據英語專業報刊選讀課的教學目標，提前做好教學準備工作。首先，教師要反思自己的態度，即自己是否把報刊選讀放到了一個重要位置；其次，教師要反思自己的教學行為以及備課是否到位；最后，教師要充分了解學生的需求和學生的興趣，反思自己的教學設計，如何把抽象的概念轉化為學生容易理解的概念。

2.教師課中反思

在講授課程時，教師不能只是照本宣科，而應在講課過程中，學會反思，發現問題、改進問題，以保證教學過程的順利進行。首先，教師要反思教學效果是否達到了英語專業報刊選讀課的教學目標。其次，教師要注意觀察學生的課堂表現。最后，教師要根據學生在課堂上的表現來分析自己在課堂上的表現，及時改進自己的不足。

3.教師課后反思

課后反思是教師對整節課的教學態度、教學行為、教學設計和教學效果等各方面進行反思。課后反思有幾種方法：第一，寫記錄日記。記錄每節課的教學情況，分析優點和缺點，總結教學經驗；第二，采用問卷調查法。根據學生反映的情況和提出的建議，進一步明確自身教學的優缺點。

4.教會學生反思

反思性教學的另一個重點，是教會學生進行反思。如教師引導學生反思自己英語報刊的學習情況、知識點的掌握程度、對文章感興趣的地方，以及反思學習態度等。

四、總結

綜上所述，反思性教學是一種非常有效的教學方法，把它運用于英語專業報刊選讀課程中，能促使教師學會在課前、課中和課后進行反思，使學生學會反思自己的學習態度和效果。只有強化教師對每節課的反思，才能提高學生對報刊選讀課的興趣，提高學生的閱讀能力和英語運用能力。

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（作者單位：北京市北京體育大學）