從“管心”與“管行”研究高職生的管理

摘要： 加強學生管理，是高職學院維護校園秩序，提高人才培養質量，造就高素質社會需求人才的需要。學生管理，不僅要用心，更要“管心”，以“管心”促進“管行”，不斷提高管理水平。

關鍵詞： 高職生 管理 管心 管行

一、“管心”與“管行”的辯證關系

所謂“管心”，是指以“心靈”為管理對象，采用科學的管理方法，培養健康向上的“心靈”。所謂“管行”，是指以“行為”為管理對象，采用科學的管理方法，規范行為，促進奮發有為。“管心”與“管行”相輔相成，密不可分。

（一）“管心”是“管行”的基礎和前提

“行由心生”“思想是行動的導向”，這些都充分說明，“心”是“行”的基礎和前提。要想管理“行”，首先必須管理“心”。

（二）“管行”是“管心”的具體化和推進劑

“心外化于行”“行校內心”，這些充分說明，“行”是“心”的外化形式，“管行”是“管心”的具體化。對“行”加強管理，才能有力推進對“心”的管理。

二、高職學生管理工作存在的問題

（一）學生素質良莠不齊，管理難度大

高職學院“低門檻”既是時代發展的需要，又是我國國情的必然。高職生素質良莠不齊，基礎成績差，學習態度不端正，積極性不高，主動性不強，紀律意識差，心理亞健康，違規違紀現象嚴重，已是不爭的事實。面對如此復雜的學生，學院管理的難度可想而知。

（二）現代教育技術的應用與“戒網癮”成為不可回避的矛盾

“網癮”已成為許多青少年身上的一個毒瘤，沉迷于網絡交友及網絡游戲不能自拔的高職生比比皆是。逃課上網、晚上通宵上網、上課玩手機等，是高職學院學生普遍存在的問題。網絡中不健康的信息，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了嚴重的不良影響。

（三）嚴峻的就業形勢催生了學生的浮躁心理，增加了管理難度

高職生基礎差、學業不精、技能不強，在激烈的就業競爭中淘汰率高。加上高職生手捧“大學文憑”，高不成，低不就，思想極為復雜，浮躁心理尤為嚴重，增加了高職生的管理難度。

（四）“管心”與“管行”脫節

思想政治工作以理論灌輸為主，與學生日常行為修養嚴重脫節，缺乏生動性和實際性，對學生觸動不大。不少高職學院的輔導員又兼有教學任務，導致給學生做思想政治工作的時間不夠。只有在學生出了問題之后，才會找學生談心，主動出擊的不多，致使學生“心”“行”水平難以提高。

三、“管心”與“管行”的路徑選擇

（一）樹立“有教無類”思想，增強“管心”和“管行”信心

高職學院的學生管理者要樹立“有教無類”的思想，增強管理信心。高職生雖然基礎差，但他們仍處于學習階段，可塑性很強。況且，他們正處于“懂事”階段，是教育的最佳時期，我們應不放棄、不拋棄任何一位學生，用心把每一位學生培養成有益于社會的人才。

（二）建立輔導員任教“管心”課制度，促進“管心”與“管行”有機結合

建立輔導員擔任“管心”課程老師制度，是促進“管心”與“管行”有機結合的重要方法：一是通過教學，豐富輔導員思想政治工作、心理健康教育等方面所需要的理論知識，使之在思想政治教育中言之有理；二是結合實際教學，引入案例教學，做到教之有“實”；三是讓學生在學習中既有理，又有實，理實結合，生動活潑，收到“心”與“行”的有機結合。為此，學院在挑選和培育輔導員時，應關注如下三個方面：專業對口、管理與教學雙重的培養、對輔導員進行考核。

（三）加強學校網絡監管，減少“心靈”污染源

在網絡時代，高職學院不得不防范網絡中錯誤思潮的影響，加強網絡監管：第一，要積極倡導文明上網；第二，要配合現代教育技術中心，做好學院網絡監管工作，加大在網絡監控方面的資金投入，做好心理防火墻；第三，加強與后勤管理中心的聯系，做好學生宿舍晚上用電管理，控制網絡污染時間和污染源，以減少管理壓力。

參考文獻：

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[2]楊振剛.人本管理在高校班主任工作中的體現[J].中山大學學報論叢，2006，（12）.

（作者單位：岳陽職業技術學院）