多媒體技術在高中數學教學中的運用

摘要：當今社會是信息社會，計算機技術的運用已經走進社會生產生活的各個領域。在教學過程中，計算機技術的運用與普及，對于全面提升教學質量和水平，具有十分重要的作用，計算機技術輔助高中數學教學已經逐漸成為當今中學教育的發展趨勢。本文結合現階段高中數學教學現狀，對以計算機技術為載體的多媒體技術在高中數學教學中的運用進行了一定的探討，旨在更好地推進多媒體技術的運用，提高高中數學教學的整體質量。

關鍵詞：多媒體技術 高中數學

計算機已經成為當今時代發展的技術支撐，在很多領域都發揮著十分重要的作用，可以說，計算機技術在當今國民生活中已經占據了絕對優勢。同時，計算機技術與各學科之間也建立了廣泛而深入的聯系，任何一門學科的發展和進步都需要計算機技術的參與。

現階段，以計算機技術為載體的多媒體技術已經逐步運用于教學領域，其中涵蓋了高中數學教學。筆者根據多年教學實踐，針對計算機技術在高中數學教學中的作用進行了簡要探討。

一、多媒體技術能激發學生的學習興趣

正所謂：“興趣是最好的老師?！迸囵B學生的學習興趣，是高中數學教學極為關鍵的環節，因為擁有深厚的學習興趣，才能夠最大化地激發學生的學習積極性。

把多媒體技術引入高中數學教學，十分有必要。在備課過程中，教師能運用多媒體技術，靈活地進行色彩變換，以聲光的特效來吸引學生的學習注意力，激發學生學習的主動性，引導學生進行自主思考。

如在教學高中數學中正弦函數時，教師就可以運用多媒體技術，清晰、準確地展示各個教學環節。具體來說，當講解三角函數中的sinA、cosA、和tanA函數的幾何意義時，教師可以在制作課件過程中利用橘黃色、深藍色字體標識出正弦線、余弦線，同時還可以在課件中加入相應的自選氣泡“思考一下”等提示語，與學生進行互動，引導學生進行自主學習和探究。通過文字和色彩的搭配，教學課件能夠清晰地呈現出教學重點和難點，最大限度地提升學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

二、多媒體技術能優化課堂知識點的講解

高中數學課程具有較強的系統連貫性，知識點比較雜亂，這就需要教師在教學過程中著重講解重點和難點。

多媒體技術的引進和運用，能夠很好地解決這一問題。多媒體教學的優勢在于，它能夠把生動的圖像和抽象的知識點進行圖文結合，教師可以自由調整和控制學習進程。

如繪制函數Y=AsinA（wx+φ）的圖像，在傳統黑板板書中，教師只能相應地取幾個數值，分別代入w、x和φ，以此來說明函數圖像在不同數值時的變化，并由此討論其中的變化規律。然而，如果運用多媒體技術，教師可以通過計算機軟件Matlab中的繪圖功能，任意更改w和φ的值，十分清晰、準確地反映出函數圖像。如果教師更改了A的數值，就能更直觀地反映出該數值對函數振幅的影響。

三、多媒體技術的優勢

多媒體技術的運用，不僅能夠方便教師課堂講解，而且有助于學生充分理解教學的難點和重點，加深學生對知識的理解，鞏固學生的記憶。

多媒體技術的運用，不僅能夠激發學生學習的興趣，幫助教師講解教學重點和難點，易于學生掌握教學知識。如今，計算機網絡輔助教學已經成為教育領域的主流趨勢，信息時代需要網絡技術，豐富的網絡教學資源能夠有效拓展學生的思維，增長學生的見識。

計算機技術的普及，使多媒體技術走進高中數學課堂成為當前教育發展的大趨勢。多媒體技術的應用還有更多方面的優勢和作用，在教學過程中，筆者會繼續利用多媒體計算機技術進行教學革新，希望能為同行提供更好的借鑒經驗。

參考文獻：

[1]張榮體.高中數學多媒體學習策略研究[D].桂林：廣西師范大學，2012.

[2]姜靈敏.對多媒體輔助教學模式的認識與思考[J].教育信息化，2007，（12）.

（作者單位：蘇州大學計算機科學與技術學院；江蘇省海門實驗學校）