多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的運用

摘要：當今社會是信息社會，計算機技術(shù)的運用已經(jīng)走進社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域。在教學過程中，計算機技術(shù)的運用與普及，對于全面提升教學質(zhì)量和水平，具有十分重要的作用，計算機技術(shù)輔助高中數(shù)學教學已經(jīng)逐漸成為當今中學教育的發(fā)展趨勢。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中數(shù)學教學現(xiàn)狀，對以計算機技術(shù)為載體的多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的運用進行了一定的探討，旨在更好地推進多媒體技術(shù)的運用，提高高中數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中數(shù)學

計算機已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的技術(shù)支撐，在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著十分重要的作用，可以說，計算機技術(shù)在當今國民生活中已經(jīng)占據(jù)了絕對優(yōu)勢。同時，計算機技術(shù)與各學科之間也建立了廣泛而深入的聯(lián)系，任何一門學科的發(fā)展和進步都需要計算機技術(shù)的參與。

現(xiàn)階段，以計算機技術(shù)為載體的多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步運用于教學領(lǐng)域，其中涵蓋了高中數(shù)學教學。筆者根據(jù)多年教學實踐，針對計算機技術(shù)在高中數(shù)學教學中的作用進行了簡要探討。

一、多媒體技術(shù)能激發(fā)學生的學習興趣

正所謂：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學生的學習興趣，是高中數(shù)學教學極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因為擁有深厚的學習興趣，才能夠最大化地激發(fā)學生的學習積極性。

把多媒體技術(shù)引入高中數(shù)學教學，十分有必要。在備課過程中，教師能運用多媒體技術(shù)，靈活地進行色彩變換，以聲光的特效來吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生學習的主動性，引導學生進行自主思考。

如在教學高中數(shù)學中正弦函數(shù)時，教師就可以運用多媒體技術(shù)，清晰、準確地展示各個教學環(huán)節(jié)。具體來說，當講解三角函數(shù)中的sinA、cosA、和tanA函數(shù)的幾何意義時，教師可以在制作課件過程中利用橘黃色、深藍色字體標識出正弦線、余弦線，同時還可以在課件中加入相應(yīng)的自選氣泡“思考一下”等提示語，與學生進行互動，引導學生進行自主學習和探究。通過文字和色彩的搭配，教學課件能夠清晰地呈現(xiàn)出教學重點和難點，最大限度地提升學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

二、多媒體技術(shù)能優(yōu)化課堂知識點的講解

高中數(shù)學課程具有較強的系統(tǒng)連貫性，知識點比較雜亂，這就需要教師在教學過程中著重講解重點和難點。

多媒體技術(shù)的引進和運用，能夠很好地解決這一問題。多媒體教學的優(yōu)勢在于，它能夠把生動的圖像和抽象的知識點進行圖文結(jié)合，教師可以自由調(diào)整和控制學習進程。

如繪制函數(shù)Y=AsinA（wx+φ）的圖像，在傳統(tǒng)黑板板書中，教師只能相應(yīng)地取幾個數(shù)值，分別代入w、x和φ，以此來說明函數(shù)圖像在不同數(shù)值時的變化，并由此討論其中的變化規(guī)律。然而，如果運用多媒體技術(shù)，教師可以通過計算機軟件Matlab中的繪圖功能，任意更改w和φ的值，十分清晰、準確地反映出函數(shù)圖像。如果教師更改了A的數(shù)值，就能更直觀地反映出該數(shù)值對函數(shù)振幅的影響。

三、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的運用，不僅能夠方便教師課堂講解，而且有助于學生充分理解教學的難點和重點，加深學生對知識的理解，鞏固學生的記憶。

多媒體技術(shù)的運用，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助教師講解教學重點和難點，易于學生掌握教學知識。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的主流趨勢，信息時代需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源能夠有效拓展學生的思維，增長學生的見識。

計算機技術(shù)的普及，使多媒體技術(shù)走進高中數(shù)學課堂成為當前教育發(fā)展的大趨勢。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有更多方面的優(yōu)勢和作用，在教學過程中，筆者會繼續(xù)利用多媒體計算機技術(shù)進行教學革新，希望能為同行提供更好的借鑒經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]張榮體.高中數(shù)學多媒體學習策略研究[D].桂林：廣西師范大學，2012.

[2]姜靈敏.對多媒體輔助教學模式的認識與思考[J].教育信息化，2007，（12）.

（作者單位：蘇州大學計算機科學與技術(shù)學院；江蘇省海門實驗學校）