培養學生化學學習興趣的策略

摘要：培養學生學習化學的興趣是教師的首要任務。本文結合化學教研組的教學實踐，論述了從如何上好化學第一課、重視化學實驗教學、學習化學的方法指導、及時肯定表揚學生的進步這四個策略來培養學生學習化學的興趣。

關鍵詞：化學學習興趣 引導 化學實驗 學法指導 及時肯定

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓學生把學習化學當作自己學習的最大樂趣，是化學教師的最高追求。的確，如果能培養學生學習化學的興趣，因勢利導，把興趣轉化成樂趣，進而成為志趣，何愁學生的化學成績不好呢。

一、重視引導，激發學生學習化學的興趣

1.上好化學第一課

“好的開端，就是成功的一半”。在上第一節化學課，教師就要注重激發和培養學生濃厚的化學學習興趣。如每年的第一節化學課，筆者都會演示“魔棒點燈”“燒不壞的手絹”等實驗，吸引學生的注意。一個個奇妙的化學變化，都令學生感到驚奇，興趣盎然，在不知不覺中，悄然推開了化學的大門。

2.精心設計導入環節

化學是一門以實驗為基礎的學科，生動有趣的實驗往往極易激發學生的求知欲。教師可以利用這一特點，結合教學內容，精心設計導語和小實驗，如“變銅為銀”“吹氣生火”“鐵樹開花”……讓學生在懸念中體會到化學無時不在，無處不在，體會到一些生活現象中蘊含的化學知識。

二、重視化學實驗，培養學生學習化學的興趣

1.重視演示實驗的教學

教師要認真做好每個演示實驗，教會學生觀察實驗的方法，讓學生在觀察中思考，在思考中積累。如在講解實驗室制取二氧化碳，選擇實驗藥品時，筆者補充了碳酸鈉與稀鹽酸反應、石灰石與稀鹽酸反應、石灰石與稀硫酸反應等演示實驗，學生明確了實驗室為何選用石灰石與稀鹽酸來制取二氧化碳的原因。

2.指導每一位學生做好實驗

科學研究證明，充分調動學生的多種感官投入學習，效果遠比運用單一感官進行學習要好得多。為此，教師要因勢利導，指導每一位學生做好實驗，把激發學生單純的學習興趣升華為學生對學習知識追求的樂趣，成為學習的持久動力。

3.關心指導家庭小實驗

根據學生的年齡特點，結合本地、本校實際，教師應盡可能地關心、指導好學生的家庭小實驗，如講到如何使渾濁的水澄清時，筆者指導學生自制簡易凈水器，并進行試驗；又如把雞蛋殼和醋酸混合，并用澄清石灰水檢驗氣體，再根據實驗現象推測雞蛋殼里含有什么物質；再如講了溶液酸性、堿性之后，筆者指導學生測定家鄉土壤、水樣的酸堿性。學生通過實驗觀察和思考，會覺得學習化學十分有用，由此產生強烈的求知欲。

三、學法指導，增強學生學習化學的興趣

1.理解基本概念和基本原理

如讓學生明白氯酸鉀、氯化鈉不屬于氧化物，碳酸氫鈉不屬于酸，堿式碳酸銅不屬于堿等的原因。

2.引導學生歸納所學知識

如實驗室制取（氧氣、二氧化碳、氫氣等）氣體主要藥品的選擇、反應原理、裝置（發生裝置和收集裝置）、操作步驟、氣體的收集方法、氣體的檢驗、實驗的注意事項等。

3.突破難點

如化學用語要求掌握寫法及意義，化學式是難點中的難點，應采取分批記憶，為了正確地寫出化學式要記住元素及原子團的化合價（結合離子符號記）；再如化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查化學式書寫是否正確；二查是否已配平；三查是否把“一短線”改為了“等號”；四查條件有沒有標注；五查“↑”或“↓”符號有沒有畫且是否正確。

4.緊扣考點，指導學生聯系前后有關聯的知識點

如氧氣的化學性質，氧氣不但能與碳、硫、磷、鐵、鎂、氫氣等單質發生反應，還能與一氧化碳、甲烷、乙醇等化合物發生反應。

四、及時肯定表揚，穩定學生學習化學的興趣

實驗中的每一個細節、作業中的每一道練習或每一次考試成績，教師都應及時給予學生表揚和肯定。這樣，學生不僅得到了教師的尊重，看到了自己的進步，而且對化學學科形成了穩定的興趣，學生會更加勤奮刻苦、深入鉆研，戰勝困難，加上系統扎實的訓練，學生一定會取得更加優異的學習成績。

（作者單位：江西省贛州市南康區第五中學）