小學(xué)語文游戲教學(xué)法的實(shí)踐

游戲教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種全新的教學(xué)方法，不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，游戲教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)法進(jìn)行了簡要分析。

一、通過游戲引入課堂教學(xué)

小學(xué)生正處于精力旺盛、思維發(fā)散、活潑好動(dòng)、紀(jì)律性差的階段，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，往往在上課前五分鐘仍然無法集中注意力。長此以往，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還不利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種情況，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)簡單有趣的課前小游戲，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自然過渡到課堂教學(xué)中。如人教版小學(xué)一年級上冊“識字”一課要求學(xué)生掌握“耳”“口”“目”等生字。在上課前，筆者組織了“看看誰找的準(zhǔn)”的游戲，每兩位學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生做指揮，用食指指著自己的鼻子，另一個(gè)學(xué)生要反復(fù)說“鼻子，鼻子”。然后，交換角色，指揮者突然說出“眼”“耳朵”“嘴巴”“鼻子”“牙齒”中的一個(gè)，另一位學(xué)生需要迅速把手指到相應(yīng)的位置。如果速度太慢或者指錯(cuò)了，雙方就要交換角色。這種游戲?qū)τ螒蛘叩淖⒁饬头磻?yīng)力要求較高，學(xué)生必須全身心地投入到課堂中。這樣不僅有助于學(xué)生認(rèn)真聽講，而且有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、通過競賽游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛

小學(xué)生有著初生牛犢不怕虎的天性，適當(dāng)?shù)母傎愑螒蚩梢约ぐl(fā)他們的表現(xiàn)欲，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛。如人教版小學(xué)二年級上冊的識字課要求學(xué)生認(rèn)識偏旁部首，可是很多學(xué)生對于偏旁部首缺乏感性認(rèn)識，很難做到舉一反三。這時(shí)，教師可以通過“我是發(fā)現(xiàn)家”的小游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁部首。教師在黑板上畫上幾棵大樹，每棵樹上都寫上一個(gè)偏旁，如“艸”“氵”“木”，然后把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要求每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一棵大樹，每找到一個(gè)含有偏旁的字，就在大樹上畫一個(gè)蘋果或者桃子，并在水果上寫上這個(gè)字。哪個(gè)小組最終收獲的水果多，哪個(gè)小組就獲勝。為了能收獲更多的水果，學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地寫出更多的字。這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，而且使得偏旁部首的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

三、通過感官游戲豐富教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生都是天生的藝術(shù)家，他們對美術(shù)、音樂的興趣和感知力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。教師可以利用學(xué)生的特性，組織豐富有趣、刺激感官的游戲。如人教版小學(xué)一年級的《小小竹排畫中游》，描繪了一個(gè)男孩撐著竹排順流而下，觀賞美麗風(fēng)光的畫面。“小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游”，畫面中事物種類豐富，動(dòng)感十足，洋溢著歡快的感情。“禾苗綠油油”是一句色彩感十分強(qiáng)烈的語句，可是學(xué)生沒有撐竹排的體驗(yàn)，無法體會(huì)其中的感情。于是，在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀完課文之后，筆者說：“同學(xué)們，小小竹排畫中游，這是一幅多么美妙的畫面呀。請你們拿起自己的水彩筆，畫出這幅畫吧。”這時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)揮想象力，認(rèn)真地體味詩歌中展現(xiàn)的場景。顯眼的色彩、豐富的事物，刺激著學(xué)生的視覺，使他們輕松地理解了文章內(nèi)容，并與詩歌表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

四、通過角色扮演游戲激發(fā)學(xué)生熱情

學(xué)生通過動(dòng)畫片會(huì)認(rèn)識到各種各樣的人物，也喜歡扮演動(dòng)漫人物的角色，把自己假扮成“某某大王”或者“某某戰(zhàn)士”。教師可以利用學(xué)生的這種特性，給他們冠以各種稱號，使學(xué)生熱情地參與到教學(xué)中。如當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地背誦出一篇課文后，教師可以說：“哇，你真棒，你是我們班的‘詩歌大王’，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)！”

五、結(jié)束語

游戲教學(xué)法不僅是教學(xué)手段，也是藝術(shù)形式。如果教師能夠通過多種策略，利用好游戲教學(xué)法，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：福建省漳州市東山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）