讓舞蹈在社團活動中彰顯道德教化功能

關鍵詞：小學教育教學;舞蹈社團;德育

中圖分類號：G623.71 " "文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）02-0080-01

伴著悠揚的音樂，我跟舞蹈社團的學生們翩翩起舞，學生們在我身邊神采飛揚地轉著。舞蹈給人的美感不僅僅是節奏、表情、動作的組合，更多的時候，舞蹈讓人感受到的是整個參與的過程中的身心愉悅，舞者與舞者之間的相互影響，舞者與觀眾的相互影響，都給人帶來了美的享受。

一、以舞蹈演出形式帶動參與熱情

每個學生都希望自己站在燈光閃閃的舞臺上載歌載舞，那種被人認可的才華使她們無比的喜悅。那是一次元旦聯歡會的節目，我們舞蹈社團為全校師生帶來了一段《閃閃紅星》的舞蹈。三十二位小演員身穿小八路的演出服，伴著激昂的進行曲穿插在舞臺上。英姿颯爽的舞步，配上紅纓槍的刺殺動作，讓這些跳舞的小女孩們在可愛中透著堅強。

這時候臺上臺下忽然間掀起了一陣高潮，臺上的學生用舞蹈演繹“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷”，臺下的學生和著音樂的節拍齊聲頌唱“紅星紅星放光彩，我是紅星一顆星。”小觀眾的互動又激發了臺上小演員的演出激情，每一個小演員仿佛都蝶變成一顆閃閃發光的小星星，這不只是一個小小的舞蹈，它分明為全校師生帶來了一次美的享受，帶來了一段奮發向上的誓師前奏。

二、設日常生活情景滲透德育

舞蹈能如此打動學生們的心，我們何不在舞蹈教學中滲透德育，讓舞臺上的藝術展演變成生活中的一次排練。于是，我特意為舞蹈社團排演了舞蹈《我們愛勞動》，舞蹈中編排了掃地、擦玻璃等細節動作。這些來源于日常學習生活的動作，用美化了的舞蹈動作表現出來，別有一番情趣。細致的情節描述，夸張的勞動動作，夸大了的舞臺沖突，是生活的再現，讓學生在演繹舞蹈中體驗“勞動最光榮”的不爭事實，表現舞蹈的過程就是一堂不教之教的德育課。

三、舞動金色童年譜寫愛國之心曲

在我們生活中，總有一段旋律深入人心，總有一段舞蹈感人至深，總有一次體驗讓人受益終身。為了慶祝祖國的六十華誕，我特意為學生們排演了《五星紅旗你是我的驕傲》。在省會的大舞臺——藝術中心演出，催人奮進的音樂響起時，民族自豪感的自然流露，與舞臺上激昂的舞蹈動作組合完美地結合在一起，與和諧的校園生活對比，給人一種向上的、奮進的力量，愛國的熱情流淌在心田。

至今我仍記得學生們那精彩的演出，耳邊也回蕩著震耳欲聾的掌聲。由純真無邪的學生們表達出來的愛國之心更可貴。愛國教育不只是停留在口號里，愛國教育是具有親和力的交流。臺上的演員與臺下的觀眾相互體驗著雙方的愛國之情，演員又與詞曲作者進行著心靈的溝通，這種溝通無形而有力，喊出了人們的共同心聲：你的夢、我的夢，大家共鑄中國夢！