淺析中小學生性教育的困境與展望

摘 要：為順應社會發展，要加強中小學性教育，培養學生積極的人生態度和良好的行為習慣，使他們真正自由而健康地成長。從這個緣由出發，我們要洞悉我國中小學性教育的發展情況，正視青少年性教育面臨的困境并看到其發展的曙光，促使全社會都來關注中小學性教育，關注青少年成長。

關鍵詞：中小學；性教育困境；性教育展望

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）05-0005-03

在改革開放的新時期，我國的教育事業取得了巨大成就。但應該清醒地認識到，教育還有許多與經濟、社會發展和國家對人才培養的要求不相適應的地方，這在青少年性教育方面表現尤為突出。至今，我國還沒有形成中小學性教育的課程設置，實施中小學性教育只能隱含在相關學科知識中進行。而性教育對青少年的健康成長極其重要，它是培養學生的積極人生態度和健全和諧人格的一個重要前提。

一、熱點新聞助推社會公眾關注青少年性教育

國家一直非常重視青少年性教育問題，并在中學生物課中設有專章講授相關知識。網絡化、信息化、全球化的21世紀，不斷沖擊著我國傳統的性教育理念，一些學校針對現有的性教育落后的現狀，進行了大膽的改革。

然而，學校的性教育課設置卻顯得力不從心，行進維艱。2011年夏秋之交，北京、上海的小學超前性教育讀本引發社會熱議，莫衷一是；學校的性教育課設置經歷了從“談性色變”到“欲語還休”的過程，讓整個社會頗為尷尬，很傷腦筋。2013年5月8日海南萬寧發生的“小學校長帶女生開房”事件，其中6名被害人都是未滿14周歲的六年級學生，此后互聯網、新聞媒體又相繼公開報道了多起涉嫌猥褻或強奸幼女案件。一時間，性教育問題再起波瀾，社會各界熱切希望中小學開設性知識和性安全教育課程，彌補教育面臨的“真空”，以幫助學生健康成長和防范針對未成年人的犯罪。

二、當前青少年性教育面臨的困境

（一）家庭沒有肩負起青少年性教育的重擔

人類早期，兒童性教育大多是由家長實施的。隨著社會的發展，尤其是20世紀50～70年代時，西方文化已經形成自己完整的人類性認知體系，將性作為一種自然的生理和心理現象，認為是大自然所賦予人類的最珍貴的禮物，并逐步在中小學開設性教育課程。例如，日本在20世紀70年代將“純潔教育”改為“性教育”。我國是一個性文化相對保守的國家，甚至對生育這件非常普通的事情應進行的教育都成為一件極其為難的事情。在家庭教育中，青少年性教育一直遵從自古流傳下來的教育方式和理念，存在著一味回避和封閉信息的態度，造成長期的蒙昧狀態。青少年性教育萌芽發展緩慢，對“性”諱莫如深，一旦孩子自然流露對性的好奇時，家長只能消極緘默，或尷尬搪塞。與子女溝通和諧的家長，一般都會在孩子四年級左右的時候被追問到相關的性知識，但是如何教育，卻要么束手無策，要么莫衷一是。不過不少家長都認為學校在這個階段應該向孩子講授性教育知識。而那些與子女交流困難的家長，因不了解孩子的心理發育狀態，一發現孩子對性好奇，就會禁止、呵斥甚至是打罵，以致反而激發了孩子的逆反心理。

（二）素質教育理念有待進一步落實

目前，許多學校依然以應試教育為主，一些教育主管部門對中小學教育的管理并沒有摒棄考試成績決定一切的理念，這嚴重阻礙了中小學性教育課程的發展。就本質上看，中小學性教育是世界觀、人生觀、價值觀教育，是保護自己、珍愛生命的素質教育。如果青春期性知識教育不納入考試的范圍，就等于放任自流，甚至名存實亡。據調查，非考課程的老師講課缺乏激情，學生聽課沒有興趣，應付差事，草草收場，效果極不理想。因此，教育主管部門、學校應仔細研究、認真對待，從轉變性教育的方式、方法入手，并與法律教育、道德教育等結合起來，塑造自心健康、人格完善、全面發展的新時代青少年。

從師資隊伍來看，根據教育部公布的2011年各級各類學校數目可知，全國中、小學學校共有320533所。如果一所學校至少需要2名性教育教師，全國至少需要64萬名性教育專業教師。如此龐大的師資缺口在短時間內是難以補足的，因而，任用非專業教師在所難免。非專業教師任教需要專業培訓，使他們能勝任教學工作。這些培訓既是知識傳授，以增強其對性知識和性侵犯防范意識的理解認識，又要幫助教師清除封建意識，加深對性教育意義的認識，而后者是當前迫切需要解決的難題。

（三）法律在保障青少年性教育上比較滯后

法律的發展對青少年性教育事業起著至關重要的作用。《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條：“父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為?！痹摋l文中明確規定了父母或者其他監護人要對未成年人的生理、心理狀況和行為習慣進行教育，其中生理、心理狀況和行為習慣等教育都包含有與青少年相關年齡段的性知識。第十九條規定：“學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育?！边M行青春期教育是1992年提出，經2006年和2012年兩次修改后一直沿用的提法，其實質與核心就是性教育，這是中國人談“性”色變的心理在法律文本措辭上的真實體現，法律也無奈地選擇了等待。

（四）媒體低俗“黃毒”監控難度大

在社會轉型期經濟快速發展的過程中，一部分人因一味追求物質財富，而忽略了道德、法律的規范和制約，甚至在利益趨使下，肆意通過網絡媒體、小雜志等傳播低俗文化，誤導青春萌動、涉世未深的中小學學生，使他們沉迷在網絡“黃毒”、游戲暴力等虛幻情節之中。而這些“黃毒”監控難度大，是一項長期的艱巨工作，稍有松懈就會“死灰復燃”。因此，為了子孫健康成長，保障中小學性教育事業的發展，一刻也不能放松對網絡媒體、小雜志的監控力度。

三、推進我國中小學生性教育發展的前景

我國青少年性教育需要從傳統的家庭性教育向學校和社會性教育發展，并形成以學校為主的三者結合教育模式，樹立符合中國國情的性道德、性倫理和性文明修養，雖然我們將不可避免地面臨眾多困難，但前進步伐不可阻擋。

（一）預防未成年人性侵犯的法律建設工作已經啟動

目前，對侵犯未成年人性犯罪懲治力度還不夠嚴厲，以及社會上的封建殘余思想和歧視女性等性觀念的影響，對未成年人這一弱勢群體缺少強有力的保護，以致對未成年人的性侵犯事件頻頻發生。前文提到新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規定一直沿用的提法是“青春期教育”，這雖然和我國所處的發展階段有關，但是當社會中越來越多的成年人把犯罪的黑手伸向青少年時，我們不應該思考怎樣加強對青少年的保護？2013年7月最高法表態贊成廢除嫖宿幼女罪就是一個可喜的開始：2014年1月四川邛崍兩男子嫖宿13歲幼女，檢方認為“明知不滿14歲仍發生性關系符合強奸罪犯罪構成”。這成為全國首例嫖宿幼女被訴強奸罪的案例。這充分證明了法律只有隨著社會的發展而不斷完善，才會使自古以來一直存在的對未成年人進行的性侵犯犯罪得到法律的應有懲罰，同時，也預示著青少年性知識和性安全教育已不必再遮遮掩掩，破除神秘、普及法律賦予的權利已是社會發展的必然。

（二）中小學性教育課程設置條件基本具備

隨著社會的發展，尤其是聯合國教科文組織于2010年發布的《國際性教育技術指導綱要》，將性教育的全部主題歸納為六個關鍵概念——關系；價值觀、態度和技能；文化、社會和人權；人體發育；性行為；性和生殖健康。這必將有利于我國進一步確立中小學性教育的課程價值和地位，學校的性教育也必將從單純的知識教育轉向法律解讀、心理健康輔導等全面的素質教育。社會各界也為中小學性教育課程設置做了充分的準備工作，例如各省編寫了以性教育及其相關知識為內容的地方必修教材，社會各界知名學者編撰了許多有關中小學性教育的書籍。這些都說明，期盼已久的中小學性教育課程已經初露端倪。

（三）各地中小學性教育課程試點班形成規模

中小學性教育課程的設置問題已經受到了社會各界的廣泛關注。各地根據本地區經濟建設和精神文明、文化建設的發展狀況，開設了相關的課程試點班，并且已經初現成效。以四川省為例，成立了以成都工業學院為重點研究基地的四川省性社會學與性教育研究中心和省性教育協會，以周邊高校作科研支撐，附近中小學為課程試點，大規模、全過程地開展性教育研究，已經取得了驕人的業績，它必將有助于推動我國性教育實踐與研究事業的發展。

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