讓小學(xué)低年級語文課堂充滿詩情畫意

摘 要：對于低年級的語文教學(xué)，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。利用學(xué)生對音樂、美術(shù)課感興趣的特點(diǎn)，結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科趣味性強(qiáng)、于潛移默化中陶冶學(xué)生情操的優(yōu)勢，把音樂美術(shù)課搬上語文課堂，讓每節(jié)語文課充滿詩情畫意：“畫語文”，“歌語文”和“演語文”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；詩情畫意；“畫語文”；“歌語文”；“演語文”

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）23-0028-02

“興趣是最好的老師”。對于低年級的孩子，如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣很關(guān)鍵。我在近幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對音樂、美術(shù)課特別感興趣，于是就結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科趣味性強(qiáng)、能于潛移默化中陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn)，把音樂美術(shù)課搬上了我的語文課堂，爭取讓每節(jié)語文課充滿詩情畫意。我總結(jié)出三件法寶——“畫語文”，“歌語文”和“演語文”，讓學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)習(xí)。

“畫語文”就是利用簡筆畫板演板書。每篇課文的板書能用簡筆畫的都精心設(shè)計(jì)成簡筆畫板書。如《坐井觀天》我就畫出井底的青蛙和井沿上的小鳥；《太陽》一課要表現(xiàn)太陽和我們的關(guān)系密切，我就根據(jù)課文內(nèi)容畫出動物、植物、天氣等……用圖畫不但形象、直觀地概括了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，甚至有的學(xué)生下課后還會臨摹黑板上的簡筆畫。

“歌語文”就是利用詩歌和歌曲的抒情性來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如《難忘的潑水節(jié)》我會朗誦柯巖的《周總理你在哪里》，幫孩子們理解人民對周總理崇高的敬意；《媽媽的賬單》就用閻維文的《母親》來表達(dá)父母深深的舐犢之情；《去年的樹》用毛阿敏的《思念》來抒發(fā)對朋友寸斷肝腸的懷念；而面對失去母親的《卡羅那》，我用一首《隱形的翅膀》來讓他走出痛苦，堅(jiān)強(qiáng)地面對生活……學(xué)生在歌聲中對課文表達(dá)的內(nèi)容感受更深了，感情得以升華，每當(dāng)此時就有學(xué)生會偷偷地擦去腮邊的淚花！

“演語文”就是根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生把內(nèi)容表演出來。一個個學(xué)生是演員，我就是導(dǎo)演。我會根據(jù)學(xué)生的性格給他確定所演的角色。“演語文”并不是對課文簡單的復(fù)述，它是一個培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力、理解能力和肢體語言表達(dá)能力的平臺。在表演過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)他們身上任何一個閃光點(diǎn)或失誤，作為不可再生的教學(xué)資源。例如在教學(xué)《揠苗助長》這則寓言故事時，一個孩子扮演拔苗的老農(nóng)，幾個孩子扮演禾苗。“禾苗”蹲在地上，“老農(nóng)”一棵一棵把他們“拔起”。由于是表演課，學(xué)生都非常興奮。再拔“禾苗”時，“禾苗”和“觀眾”都哈哈大笑！此時，我喊了暫停，非常嚴(yán)肅地提了一個問題：“小禾苗的根深深地扎在泥土里，而這位農(nóng)民卻把它們的根活生生的拉斷了！如果你是小禾苗，你會感覺怎樣？還會哈哈大笑嗎？”聽了我的話，學(xué)生立刻意識到錯了。有的說“小禾苗會傷心”，有的說“小禾苗會難過”，還有的說“小禾苗會很疼，會哭”……第二次表演時學(xué)生就把小禾苗的痛苦、傷心用表情或語言“疼死我了”表現(xiàn)出來了。表演結(jié)束后我又提出了第二個問題：“老農(nóng)用拔禾苗的辦法小禾苗不但沒長高，反而都蔫了。想一想小禾苗要長高真正需要的是什么？你有什么好辦法讓小禾苗長得更快？”這對孩子們來說是一個很簡單的問題，他們各抒己見：“澆水”、“施肥”、“除草”、“松土”、“捉蟲”……我說：“同學(xué)們說得很好，我們就以《禾苗的哭訴》為題說一段話。”這樣，課文的難點(diǎn)迎刃而解。相比干巴巴地講“我們要按照事物的客觀發(fā)展規(guī)律去做事，違反事物的客觀發(fā)展規(guī)律就會失敗”而言，學(xué)生理解起來容易多了。這種教學(xué)效果不言而喻。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力、語言組織能力等各方面都得到了培養(yǎng)和提高。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的說話、寫作能力提高了，為中高年級寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于語文教學(xué)方法，適合的就是最好的。只要我們不斷探索，就一定會讓小學(xué)語文課堂更加豐富多彩。